教學目的：

　　1、讓學生細心觀察生活，用心感受生活中的幸福。

　　2、指導學生怎樣感受生活，讓學生有意識地培養感受生活的好習慣。

　　3、指導學生寫出獨特的生活感受。

　　教學重點：

　　1、培養感受幸福的意識。

　　2、寫出自己對幸福生活的獨特感受。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　生活是一本書,需要我們精心地翻閱；生活是一幅畫，需要我們仔細地欣賞；生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣；生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。生活，需要我們去感受，這節課就讓我們一起細心觀察生活，用心感受自己的生活，感受生活中的幸福。 板書：感受幸福

　　二、觀察并感受幸福

　　1、觀察與感受的不同：觀察著眼眼睛看到的；感受由事物的影響而產生的一種心理體驗。

　　感受往往以觀察為前提，感受在觀察的基礎上進行。寫對生活的感受，就要捕捉自己內心細膩、微妙的情緒和感情的波動，將對外物的觀察化為內心情感上的體驗。

　　2、觀察到的生活中的幸福現象。

　　學生列舉生活中的幸福現象

　　總結：由此可見，世界上并不缺少幸福，也不缺少發現的眼睛。幸福是無處不在的。

　　3、學會感受幸福

　　感受幸福應注意的幾點：

　　A、用心觀察周圍的社會生活。

　　B、方法：化大為小。化抽象為具體。如認識到幸福是困境中得到幫助后的愉悅的心情，幸福是母親在我臨行前一聲溫柔的叮嚀，幸福是在我病中老師一次親切的問候。

　　C、培養感受生活中幸福的意識。

　　4、創設生活情境，感受生活。 談一談對上面列舉的及你生活中的幸福現象的感受

　　用心觀察+細心體會=表達真切感受

　　三、記錄幸福。

　　1、課堂練筆：記錄生活中感受到的幸福。

　　提示：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求”。

　　2、全班交流。

　　四、小結

　　感受生活中幸福，你把感受的生活付諸文字，你寫下的是喜悅要能讓讀者陪你笑；你寫下的是感動要能讓讀者陪感動；寫下生活中的幸福，就會使讀者有幸福的感覺。

　　五、布置作業：

　　寫一篇以“幸福”為話題的作文，600字左右。