出生于農村的我外表并不陽光,從小對“幸福”這個詞也懵懵懂懂,只知道能吃上一頓肉、嘗到一支雪糕就是天底下最快樂的事,但家境的制約和家教的嚴苛經常讓我對這種快樂可望而不可及。上學后,母親為我借來不少兒童書籍,自此,我成了全村有名的足不出戶的“盤房小姐”,成了精神上的“快樂族”,為今后生發對語言文字的興趣打下了基礎。
學生時代的我是幸福的,整日沉浸在書堆里的我就像鳥兒覓得了歸宿,撇開幾乎所有的人事紛爭,在符號構建的意義世界里遨游,外界的肯定又激發了我的潛能,讓我廢寢忘食、樂不思蜀、忘家忘己。單純的環境,單純的心思,由讀書到寫作,從最初對已有理想價值觀念符號的理解,到親自嘗試用文字闡發心中的感想、意念,就像逐步擺脫父母扶持的幼兒、漸漸離開巢穴護佑的鳥雀,我開始了獨自探索的精神之旅、邯鄲學步的信念之翔。然而,脫離了現實,理想終究蒼白無力,十多年后,初出茅廬、離開校園、直面現實的我因不諳生存、競爭之道一下子墮入心靈的深淵,幸福感驟然全無,心如烏云壓境,險象環生,甚至有輕生的念頭。
所幸,我終于熬過來了。是的,災難是福,苦難是舟,遍嘗艱辛的我因此有了深沉的人生底色,虛妄、浮夸漸趨消卻,我意識到:健康才是一個人得以持續發展的重要保證,而維持健康的源泉在于智慧,在于積極的心態。倘若學習的目的是為了啟智和更好地活著,那使得智慧源源不斷而來的源頭就是生活。
教育最終是要回歸生活的。現有的教育培養了不少善于與“物”對話、與“書本”對話的“機械人”、“超人”,卻忽視了教育對象作為“自然人”存在的事實,缺乏將已有“對話”能力遷移應用到實際生活中去的悉心引導過程。作為應試教育的深刻體驗者,我絕望過、憎恨過,忐忑于今為人師而唯恐誤人子弟過,然而,隨著閱歷的增長,在變幻世事、沉浮人海中的我漸漸釋然,——沙漠孤舟,滄海一粟,即便是茫茫黑夜也有一絲光亮預示著不久黎明的到來,即便是刀山火海也有轉瞬即逝、贏得上天憐顧的可能,自古言:禍福相倚,否極泰來,身在人世,心朝大海,只要竭盡所能、一如既往地攀登人生之峰,定有豁然開朗、心明神通的一刻!
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