《拔蘿卜》說課稿范文（精選3篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《拔蘿卜》說課稿范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《拔蘿卜》說課稿1

　　一、說教材

　　《拔蘿卜》是一個古老而又經典的小班語言教材，這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物和動物，故事的主要結構特點是情節有趣單一、語言的重復性，正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。小班幼兒在團結友愛， 整理東西方面自覺性不強，缺乏合作意識，而故事中體現出了，遇到困難要齊心協力互相幫助，人多力量大的教育思想。因此我選擇了這個故事。

二、說目標

　　引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?；谝陨蠈τ變旱姆治?，教材的分析，我制定了以下目標：

　　1、理解故事內容，在老師的引導下能學說故事中的主要對話。

　　2、積極參與游戲，并大膽的表現自己。

　　3、知道人多力量大的道理，有同伴間相互合作的意識，體驗獲得成功的歡快情感。

　　說重難點：

　　在活動中小班幼兒年齡較小在語言表達方面不太完整，重點就是理解故事內容，學說故事中的主要對話。難點就成了幼兒能積極參與游戲，并能大膽的表現自己。

三、說活動準備

　　活動前的準備

　　1、通過游戲體驗拔蘿卜的感受。

　　2、為幼兒創設一個《拔蘿卜》的表演區。

　　活動中的準備

　　1、《拔蘿卜》課件。激發幼兒欣賞故事的好奇心和表演故事的欲望。

　　2、故事中六位人物和動物的圖片。能分清楚故事中都有誰，以及他們的出場順序。

　　3、游戲角色的頭飾及場景的布置。為了讓幼兒更快的融入到所扮演的角色中。

四、說教法

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！币虼?，在本活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是我采用了以下教學方法： 情景教學法、表演游戲法、提問法。

　　情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是用動畫的形式，更吸引幼兒，便于幼兒對故事的理解。再通過頭飾和場景的布置讓幼兒置身于真實的環境中進行表演， 更好的感受拔蘿卜的樂趣，在情景游戲中發展幼兒的語言表達能力。

　　《拔蘿卜》說課稿2

　　一、設計意圖：

　　《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環節完成的。

二、活動目標

　　1.幼兒練習雙腳向前跳。

　　2.初步培養幼兒動作的靈活性和協調性。

　　3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。

　　活動準備：

　　1.小兔子頭飾若干；

　　2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

　　3.塑料圈若干。

　　通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。在課前準備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么?。课易屗麄兛赐昊顒訙蕚涞臇|西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準備的內容很感興趣而且很快進入游戲角色。

　　活動重點：初步掌握跳躍的基本動作。

　　活動難點：兩腳并攏向前跳。

　　在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

　　本次活動我采用了：

　　游戲法、提問法

　　首先創設環境、激發興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

　　重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本領，及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數幼兒是否已經掌握了。

　　在活動最后，孩子拔完蘿卜以后，我發現班里的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結束活動而是讓他們休息放松了一會，再進行下一環節的游戲。

　　《拔蘿卜》說課稿3

　　一、說教材分析

　　1、教材所處的地位和作用

　　這一單元內容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時。

　　本課時的內容是在整十數加減法、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現豎式，學生只有對兩位數的位值結構真正的理解，才能對后面兩位數的加減法有更好的掌握，同時也為后面將要學習多位數加減法的豎式計算做好提前鋪墊。

　　2、教學目標：

　　(1)知識技能：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

　　(2)數學思考：探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

　　(3)問題解決：認識豎式，學會用豎式進行加法運算。

　　(4)情感態度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯系。

　　3、教學重點和難點：

　　重點：理解、掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

　　難點：理解相同數位對齊的道理。