有關老師小學作文400字3篇
在日常的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的老師小學作文400字3篇,歡迎大家分享。
老師小學作文400字 篇1
因為愛,我們的心田碧波蕩漾;因為愛,我們的生活洋溢著芬芳;因為愛,我們的學業蒸蒸日上;因為愛,我們的靈魂熠熠生光。我們在愛的呵護下成長著,身邊有許多人用愛滋潤著我們。而老師那份無私的愛又有誰能夠體會到呢?
還記得三年級的時候,一天下午放學時,突然下起了傾盆大雨。一走出教室,一群家長涌上前來,頓時,寬闊的走廊被擠了個水泄不通。雖然好不容易從擁擠的人群中擠了出來,但我仍是滿臉的憂愁——父母都去外地了,該怎么回家啊?而我同時也抱著一絲希望——如果遇見同道而行的同學,可以一同回家。很快,僅有的一絲希望破滅了——人都快走光了。雨越下越大,仿佛成心與我作對,絲毫沒有停歇過。正當我有冒雨回家的念頭時,突然,一只大手輕輕地拍在了我的肩頭上。我轉身一看,一張和藹可親的臉正朝我笑——她是我的'語文老師徐老師。只見徐老師撐著一把傘,站在臺階上,溫柔地對我說:“我送你回家吧!”我進入到了徐老師的傘中,心里早已感動了:徐老師竟然工作到這么晚才回家。慢慢的,我驚奇地發現:自己身上絲毫沒有被雨水侵犯的痕跡,再看看徐老師滿身的雨水,而傘幾乎覆蓋了我一個人。我有意往傘外邊走,可徐老師把手搭在我的肩上,把我往她身邊拉攏了?? 回到家后,我連忙跑進屋拿出一條手帕。只見徐老師遠去的背影在雨中漸漸消失得無影無蹤,我愣住了,心里有一種從未有過的感動。頓時,淚水像斷了線的珠子從眼角撲簌簌地流下來。 第二天,徐老師沒有來上課??
徐老師那份無私的愛,不正像那把替我擋住風雨的大傘嗎?
其實,老師的愛無處不在——一聲聲責罵、一次次批評,這之中蘊藏的愛難道還不夠明顯嗎?
老師小學作文400字 篇2
夜晚,在床上,腦海里浮現著幾幅活動的畫面……
第一幕
期末考試前,大家不約而同地狀態低迷,上課接話茬的原來越多,各科老師生氣的越來越多……各科老師都匯報給了我們的班主任舒老師,而舒老師好像按兵不動,一點也沒有收拾我們的跡象。一天后的自習課上,大家都開了閥門,教室里一陣此起彼伏的說話聲,把班長的咆哮都給淹沒了。班長控制不住局面,悄悄地溜出去找舒老師了,可能大家說得太歡,都沒發現,一會兒,舒老師破門而入,,教室里鴉雀無聲,一個小時的自習課成了挨罵課,舒老師挨個都罵了一遍,女生大部分都哭了,之后,沒有出現過類似的現象。舒老師是個刀子嘴豆腐心的老師,她給我們嚴厲的愛。
第二幕
我們班有個奇怪的普遍現象,班里不做地理作業的人最多,因為我們都知道地理劉老師脾氣最好,每次不做作業,劉老師從不生氣,只是溫柔地說一下,而下次,還有不做的。有次,放了三天假回來檢查作業,竟然有21個沒有寫的,劉老師苦口婆心地給我們講道理,大家也覺得很愧疚,沒有嬉皮笑臉的。當時第三節課上數學,舒老師回來拿課本,正好碰上了,那一節課沒上,教室里沒老師,劉老師被舒老師趕走了,說是讓我們反省。劉老師是個不會生氣的老師,她給我們溫柔的愛。
第三幕
生物馮老師是個奇怪的老師,她看起來像一個男生,說話做事都雷厲風行,從來不笑,卻像班主任一樣疼愛我們。她有時情緒不一定,讓人捉摸不透,說話非常直接,從不拖泥帶水。馮老師是個雷厲風行的老師,她給我們的是真誠的愛。
尾聲
第二天,在上學的路上,回憶起昨晚腦海里的畫面,心想,有這么多好的老師,還有什么理由不好好學習呢?
老師小學作文400字 篇3
小學生作文最苦惱的是沒有內容寫。究其原因,并不是生活中無內容,主要是由于小學生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他們的生活結合起來,把寫作訓練和集體活動統一起來,每次作文都有意創設情境,讓他們眼見為實。
1、先看后寫
閆老師先是帶領學生們在課堂上模仿動物叫聲,讓孩子們親身感受聲音,引導孩子們觀察交流,然后才讓孩子們動手寫自己看到的,聽到的,看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
2、“賞評”是最好的教法
“賞評”是最好的教法,“學生”是最好的老師,本節課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學生寫好作文的。在讓學生說的過程中學生自己評議,對好的給與鼓勵,是啊,哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點點兒毛病,我們更要看到孩子們的進步,一有進步就贊賞他,這樣,學生會越來越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫作課課堂氣氛很重要,作文課就要活躍,讓學生暢所欲言,能說敢說,說多了既鍛煉了表達能力又能提高寫作水平。
聽完本次作文課,我覺得自己也有很多不足,作為老師我平時要多讀書,學生要積累教師更要積累,只有這樣才能更好地指導學生。
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