《我有一把金鑰匙》說課稿

　　“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《我有一把金鑰匙》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《我有一把金鑰匙》說課稿篇1

　　教學目標：

　　1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法。

　　2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習。

　　3、學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。

教學重點：

　　在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。

教學過程：

一、激趣導入新課：

　　1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。

　　2、許多同學在學習上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門。你認為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學的學習方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識。

　　3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學生體會一分鐘有多長？一分鐘可以寫多少個字……讓學生學會珍惜時間。

　　4、出示幻燈片：時間最公平，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時間，合理安排時間，時間就會給你很多收獲。從這段話中讓學生總結出第一把學習“金鑰匙”就是珍惜時間。

二、大家同在一個班里學習，為什么進步不一樣呢？為了弄個明

　　白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學習經驗交流會。

　　1、看文中插圖，他們遇到了什么樣的困難？

　　2、請你給他們出出主意。

　　3、根據自己的經驗給書上的小朋友出主意。與同學一起交流自己在學習中的好方法。

　　4、學習要有“金鑰匙”，但每個人學習的“金鑰匙”不一定相同。我們也來說說自己的金鑰匙。

　　5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發呢？

三、議一議：

　　在日常生活中，你的時間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時間？

　　1、每天放學后，自己做的主要事情及大約需要的時間：

　　看電視————————分鐘

　　做家務————————分鐘

　　做功課—————————分鐘

　　看課外書———————分鐘

　　和小朋友玩——————分鐘

　　其他—————————分鐘

　　2、做這些事情的大致順序是————————————。

　　3、晚上睡覺的時間大約是—————————————。

　　4、你覺得需要增加時間去做的事情是————————，可以減少時間去做的事情是———————————。

　　5、通過剛才的學習交流，不少同學已經找到了適合自己的學習的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎么樣？

四、幻燈片出示故事樂園：

　　（一）、梁啟超的抄錄法

　　梁啟超是一位善于積累知識的大學者。他經常對人說，他積累學問的有效方法就是抄錄。他平時讀書，總是先準備一些小冊子或單頁紙，看見一段資料，覺得有用，就立即抄下來，短的抄全文，長的摘要點，并記下書名、卷數、頁碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。

　　（二）、竺可楨終身寫日記

　　竺可楨是我國著名的氣象地理學家，年輕時就養成了記日記的好習慣。他每天親自觀察后，就在日記的開頭詳細地記錄下當天的天氣、氣溫、氣壓、風向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅持用不聽使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當天的天氣情況。

　　請同學們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發？

五、幻燈片出示有關珍惜時間的名人名言：

　　1、明日復明日，明日何其多！

　　2、少壯不努力，老大徒傷悲

　　3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　4、合理安排時間，就等于節約時間。——培根

　　5、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克

　　6、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞

　　7、合理安排時間，就等于節約時間。——培根

　　8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

　　19、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭

　　10、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林

六、總結

　　學習“金鑰匙“就是科學的學習方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學習方法就是進入知識殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個同學都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”，能迅速打開知識寶庫的大門，讓我們在知識的海洋里自由的遨游。

　　《我有一把金鑰匙》說課稿篇2

　　各位評委，各位老師，大家好！今天，我說課的課題是粵教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的---《我有一把金鑰匙》。

說教材

　　《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作-。它從“自主學習”的角度出發，將重點鎖定在對學生良好學習習慣的培養上。三年級的小學生雖然已經從思想上認識到學習的重要性。但在行動上還缺乏自覺性和主動性，缺乏科學的、事半功倍的學習方法。三年級上冊的《學習智慧樹》一課已經從學習小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從“時間”的角度將這一主題進行深化和拓展。因此我這樣確定本課的教學目標：讓學生在今后的學習生活中懂得珍惜時間，學會合理地安排時間，并自覺地提高學習效率。這個目標貫徹了《課程標準》中關于豐富學生的學習經驗，提高學生的生活經驗，合理安排作息時間等教學要求。

說教學理念

　　為了讓學生能震撼心靈地感受到時間，能身體力行地珍惜時間，能科學、合理地安排時間，我在教學中力求做到：

　　1、以生為本，平等互動。

　　在本次教學活動中，我充分發揮學生的主體作用。引導學生自主活動，自主體驗。而我始終以朋友的身份，和他們一起進行討論和交流。最后在他們討論的基礎上進行梳理歸納，引領學生達成的共識。

　　2、憑借活動，真切感悟。

　　紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。因此，我努力創設各種活動情境，讓學生在生動、有趣的教學活動中，進行情境感受，內化體悟。然后，自覺參與到教學中來，由“被動”轉為“主動”，收到良好的學習效果。

　　3、從生活中來，到生活中去。

　　生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，這樣才能形成最科學的世界觀。如果把童年比作是人生的春天，那么科學的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結出健康的果實。