《我有一把金鑰匙》說課稿

　　“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《我有一把金鑰匙》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《我有一把金鑰匙》說課稿篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課：

　　1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。

　　2、許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開知識寶庫的大門。你認(rèn)為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識。

　　3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學(xué)生體會一分鐘有多長？一分鐘可以寫多少個(gè)字……讓學(xué)生學(xué)會珍惜時(shí)間。

　　4、出示幻燈片：時(shí)間最公平，對誰都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，時(shí)間就會給你很多收獲。從這段話中讓學(xué)生總結(jié)出第一把學(xué)習(xí)“金鑰匙”就是珍惜時(shí)間。

二、大家同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，為什么進(jìn)步不一樣呢？為了弄個(gè)明

　　白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。

　　1、看文中插圖，他們遇到了什么樣的困難？

　　2、請你給他們出出主意。

　　3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給書上的小朋友出主意。與同學(xué)一起交流自己在學(xué)習(xí)中的好方法。

　　4、學(xué)習(xí)要有“金鑰匙”，但每個(gè)人學(xué)習(xí)的“金鑰匙”不一定相同。我們也來說說自己的金鑰匙。

　　5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發(fā)呢？

三、議一議：

　　在日常生活中，你的時(shí)間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時(shí)間？

　　1、每天放學(xué)后，自己做的主要事情及大約需要的時(shí)間：

　　看電視————————分鐘

　　做家務(wù)————————分鐘

　　做功課—————————分鐘

　　看課外書———————分鐘

　　和小朋友玩——————分鐘

　　其他—————————分鐘

　　2、做這些事情的大致順序是————————————。

　　3、晚上睡覺的時(shí)間大約是—————————————。

　　4、你覺得需要增加時(shí)間去做的事情是————————，可以減少時(shí)間去做的事情是———————————。

　　5、通過剛才的學(xué)習(xí)交流，不少同學(xué)已經(jīng)找到了適合自己的學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎么樣？

四、幻燈片出示故事樂園：

　　（一）、梁啟超的抄錄法

　　梁啟超是一位善于積累知識的大學(xué)者。他經(jīng)常對人說，他積累學(xué)問的有效方法就是抄錄。他平時(shí)讀書，總是先準(zhǔn)備一些小冊子或單頁紙，看見一段資料，覺得有用，就立即抄下來，短的抄全文，長的摘要點(diǎn)，并記下書名、卷數(shù)、頁碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。

　　（二）、竺可楨終身寫日記

　　竺可楨是我國著名的氣象地理學(xué)家，年輕時(shí)就養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣。他每天親自觀察后，就在日記的開頭詳細(xì)地記錄下當(dāng)天的天氣、氣溫、氣壓、風(fēng)向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅(jiān)持用不聽使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當(dāng)天的天氣情況。

　　請同學(xué)們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發(fā)？

五、幻燈片出示有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言：

　　1、明日復(fù)明日，明日何其多！

　　2、少壯不努力，老大徒傷悲

　　3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　4、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

　　5、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克

　　6、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。——莎士比亞

　　7、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

　　8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

　　19、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭

　　10、你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。——富蘭克林

六、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)“金鑰匙“就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學(xué)習(xí)方法就是進(jìn)入知識殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個(gè)同學(xué)都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”，能迅速打開知識寶庫的大門，讓我們在知識的海洋里自由的遨游。

　　《我有一把金鑰匙》說課稿篇2

　　各位評委，各位老師，大家好！今天，我說課的課題是粵教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的---《我有一把金鑰匙》。

說教材

　　《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作-。它從“自主學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，將重點(diǎn)鎖定在對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。三年級的小學(xué)生雖然已經(jīng)從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。但在行動(dòng)上還缺乏自覺性和主動(dòng)性，缺乏科學(xué)的、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。三年級上冊的《學(xué)習(xí)智慧樹》一課已經(jīng)從學(xué)習(xí)小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從“時(shí)間”的角度將這一主題進(jìn)行深化和拓展。因此我這樣確定本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會合理地安排時(shí)間，并自覺地提高學(xué)習(xí)效率。這個(gè)目標(biāo)貫徹了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要求。

說教學(xué)理念

　　為了讓學(xué)生能震撼心靈地感受到時(shí)間，能身體力行地珍惜時(shí)間，能科學(xué)、合理地安排時(shí)間，我在教學(xué)中力求做到：

　　1、以生為本，平等互動(dòng)。

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主體驗(yàn)。而我始終以朋友的身份，和他們一起進(jìn)行討論和交流。最后在他們討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理歸納，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成的共識。

　　2、憑借活動(dòng)，真切感悟。

　　紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。因此，我努力創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟。然后，自覺參與到教學(xué)中來，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　3、從生活中來，到生活中去。

　　生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，這樣才能形成最科學(xué)的世界觀。如果把童年比作是人生的春天，那么科學(xué)的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結(jié)出健康的果實(shí)。