一、【詩歌知識】
要學寫兒童詩,必須引導學生多閱讀詩歌精品,引導孩子學會欣賞兒童詩。為此,我們可以搜集摘抄一些優秀的兒童詩,讓學生朗讀它,欣賞它。要學會體會、感受兒童詩所表達的意境,努力用自己的審美去探索美、發現美、創造美,這樣往往能從所欣賞到的兒童詩中折射出兒童詩創作的靈感。
古代名家李白、杜甫、白居易、駱賓王等創作的詩歌,很多適合孩子閱讀,除選中教材的之外,教師還可以篩選、補充一些。
當代作家中,比較有名氣的兒童詩人有冰心、柯巖、樊發稼、金波、高洪波等,郭沫若、葉圣陶、艾青等名家也創作過兒童詩,教師可以為學生搜集整理或引導學生借閱、購買一些相關書籍,開闊學生的視野,觸動學生創作的靈感。
二、【名詩欣賞】
我在教學生寫以“春天”為話題詩歌,師生先共同欣賞著名兒童詩作家金波的《春的消息》
風,搖綠了樹的枝條,
水,漂白了鴨的羽毛,
盼望了整整一個冬天,
你看,春天已經來到!
讓我們換上春裝,
像小鳥換上新的羽毛,
飛過樹林,飛上山崗,
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛,
它牽引著我的雙腳,
我高興地捕捉它,
又愛憐地把它放掉。
看到第一朵花迎春開放,
我會禁不住欣喜地雀躍,
小花朵,你還認得我嗎?
你看我又長高了多少?
來到去年葉落的枝頭,
等待它吐出新的綠苞,
再去喚醒沉睡的溪流,
聽它唱歌,和它一起奔跑。
走累了,我躺在田野上,
頭頂有明媚的太陽照耀。
是誰瘙癢了我的面頰?
啊,身邊又鉆出了嫩綠的小草……
熟讀后,師生一起總結出這首詩的寫作特點:詩人以一顆童心與大自然無拘無束地交流,冬去春來,大自然蘇醒了,那小鳥、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都顯得如此親切。當“我”躺在初春的田野上與大地共享明媚陽光時,那嫩綠的小草竟悄悄地又來和“我”玩耍,詩人巧妙地運用了擬人的寫法,把人與自然之間那種和諧,那種默契,表達的妙不可言。
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