英語(yǔ)寫(xiě)作長(zhǎng)期以來(lái)都是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的一大弱項(xiàng)，當(dāng)然在雅思考試中也不例外。許多考生在雅思聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)中也存在偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)力、閱讀拿7分以上的高分，而寫(xiě)作這門(mén)卻總是突破不了的情況。造成這種現(xiàn)象正是因?yàn)橛性S多的考生一味側(cè)重寫(xiě)：照本宣科的模寫(xiě)，亦或中文思維泛濫的翻寫(xiě)而時(shí)常忽略了寫(xiě)作這項(xiàng)中更重要的作：自己獨(dú)立的創(chuàng)作，以及感情傳遞的寫(xiě)作。

　　有的考生們還有另外一個(gè)盲區(qū)，一味的以為只要寫(xiě)出長(zhǎng)句子來(lái)就是好作文。拿雅思大作文來(lái)說(shuō)，最少250個(gè)字，若能都寫(xiě)長(zhǎng)句子，如此一來(lái)，的確10來(lái)句話(huà)就可以搞定一篇大作文，看似相當(dāng)輕松。然而事實(shí)上長(zhǎng)句子并非是一篇好文章的唯一衡量，而且就算可以，復(fù)雜長(zhǎng)句對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)卻是很難攻克的難關(guān)。許多考生一看到長(zhǎng)句子就頭痛，再夾雜著根深蒂固的中式化思維，就開(kāi)始胡亂翻寫(xiě)，老師上課分析過(guò)的從句，伴隨等寫(xiě)法完全被拋在腦后。

　　正是由于以上這些現(xiàn)象，考生們?cè)谄綍r(shí)備考的練習(xí)中更要把作放在第一位，真正領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)句子的寫(xiě)法。本文將試從角色定位來(lái)分析怎樣做到有效的復(fù)雜長(zhǎng)句多樣化的表達(dá)。

　　角色定位介紹

　　其實(shí)角色定位就是感情的表達(dá)，真正在寫(xiě)作中融入感情的體現(xiàn)。在角色定位中，復(fù)雜的長(zhǎng)句中的成分不再死氣沉沉而是一個(gè)個(gè)演員，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前，上演著一出出多樣的好戲。