事業(yè)單位考試，作為選拔類考試，考生們需要在眾多的競爭者中嶄露頭角，除了提升客觀題目的作答準確度，主觀題目尤其是文章寫作也需要盡可能地讓閱卷人多喜歡自己的答案一些，從而能夠順利地將競爭對手甩在身后，獲得最終勝利。但是由于受到自身寫作能力、考場壓力等諸多因素影響，導致考生紛紛在寫作時犯下致命失誤，令閱卷人讀來感到乏善可陳，甚至產(chǎn)生憎惡，難以獲得令人滿意的分數(shù)。因此，老師，就考生如何避免在事業(yè)單位考試寫作環(huán)節(jié)出現(xiàn)致命失誤，從而做到“穩(wěn)中求進、穩(wěn)中有為”，提出兩點建議。

　　一、聽材料的話

　　事業(yè)單位考試，往往在寫作題目出現(xiàn)的同時配以幾百字到幾千字不等的“給定資料”。這些“給定資料”是考生們在考場上獲得高分的指路明燈，考生必須遵循給定資料的要求，在它指明的方向上恣意揮灑，一旦發(fā)生“偏航”，隨時有考試成績“觸礁”的危險。

　　由于事業(yè)單位所掛靠的指導單位均姓“公”，所以事業(yè)單位在日常辦公中，必須遵循政策的要求、做好配合工作，保證各項社會事業(yè)運行的高效與穩(wěn)定。而相應的事業(yè)單位工作人員，其看問題、想事情、做工作也都必須以遵循政策規(guī)定為原則，不能任性妄為、打亂全盤計劃。考生是否具備成為事業(yè)單位工作人員的潛質(zhì)，最重要的一點就是思維與大局保持一致。所以如若考生在考試中，不顧材料所指出的方向、暗含的態(tài)度傾向，簡單將材料當做“背景板”、拋棄材料，大書特書自身的感想感悟、錦囊妙計，最終只能是離題萬里。

　　如某省屬事業(yè)單位考試中，材料圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”展開論述，許多考生只注意到了材料中的這個主要話題內(nèi)容，并沒有注意到材料中談論的“互聯(lián)網(wǎng)+”均是圍繞如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺更好開展公共服務這個政策傾向。所以，部分考生紛紛就自身所知道的商業(yè)領域“互聯(lián)網(wǎng)+”及相關產(chǎn)業(yè)高談闊論。雖然不少文章辭藻優(yōu)美、論據(jù)詳實，但也能只是在錯誤的道路上華麗麗地越跑越遠罷了。最終，文章自是受了閱卷人的冷落，分數(shù)慘不忍睹。

　　二、不做材料的“伸手黨”

　　考生中還有相當一部分考生，存在著另一個致命失誤：抄襲材料。

　　由于考生平常的積淀不充分導致對于材料中談及的話題不甚了解，不知道事業(yè)單位文章寫作的技巧，加上考試時心理緊張，就會將材料視為“救命稻草”，死死抓住不放。考生自己文章中的事例源于材料、名言警句源于材料、甚至自我論證的語言都會源于材料，整篇文章呈現(xiàn)出給定資料的“高仿”狀態(tài)。透過這樣的文章，在閱卷人眼中展現(xiàn)出的考生形象就是沒有自身思考、難以獨當一面的，而這絕不是事業(yè)單位想要選拔出的服務社會、服務民眾的人才。

　　因此，考生在撰寫事業(yè)單位考場文章的時候，應該有效提煉材料中的主要觀點，用這樣的觀點作為判斷標準，修正自身的工作思路;在思路正確的基礎上，還需要應用寫作技巧，將自身的思考與積淀展現(xiàn)出來，避免簡單抄寫復制材料的原文內(nèi)容。

　　相信，考生只要避免出現(xiàn)“不聽材料話”以及“抄襲材料”的問題，做到在滿足了政治導向與材料一致的基礎上，展現(xiàn)出了一定的自我思考能力，讓閱卷人充分感受到考生具備既能顧全大局安排，又能有創(chuàng)造性地完成任務的能力，考生一定能夠在事業(yè)單位考試中脫穎而出乃至拔得頭籌!