1、審題

　　以作文“發(fā)現(xiàn)”為例： 題目

　　可以用“發(fā)現(xiàn)”為題作文，也可以根據(jù)你要寫的內容，在“發(fā)現(xiàn)”二字的前面、后面或前后加上適當?shù)脑~語，也可以用“發(fā)現(xiàn)”作為話題自擬題目作文。

　　要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于600字。

　　作文題解析。

　　作文題為“發(fā)現(xiàn)”，并允許你在題目的前邊或后邊任意加詞語，形成新的題目。該作文題目落實了培養(yǎng)創(chuàng)新精神的要求，并確實達到了“寫作不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感”的目的。

　　乍一看該題目，你可能一時會感到無素材可寫，似乎自己并沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，但如果拓展一下思路，便會發(fā)現(xiàn)可寫的新的題目及內容很多。

　　可寫成記敘文。

　　從父母、師長的愛考慮。很多同學寫了這一方面，題目也豐富多彩。如：《我發(fā)現(xiàn)讀懂父親很難》；《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》；《我發(fā)現(xiàn)了媽媽（老師）的白發(fā)》；《那個雨夜，我發(fā)現(xiàn)失去了愛》；《我發(fā)現(xiàn)媽媽很疼我》；《愛心的發(fā)現(xiàn)》，等等，題目的多樣性賦予了內容的多樣性，同學們可寫出很多感人的文章。

　　從思想行為方面考慮。如：《發(fā)現(xiàn)做好人真難》；《我發(fā)現(xiàn)我好窮（思想上）》；《良心的發(fā)現(xiàn)》；《我發(fā)現(xiàn)能戰(zhàn)勝自己》，等等。

　　從學習方面考慮。如：《我發(fā)現(xiàn)了讀書的奧秘》；《我發(fā)現(xiàn)高三生活真累》；《考場上的發(fā)現(xiàn)》，等等。

　　從時間、地點考慮命題。如：《17歲的發(fā)現(xiàn)》；《最近的發(fā)現(xiàn)》；《雨中的發(fā)現(xiàn)》；《前天晚上，我發(fā)現(xiàn)了彗星》，等等。

　　從校園生活考慮命題。如：《我發(fā)現(xiàn)了校園生活的美》；《發(fā)現(xiàn)落葉》；《有花有刺——生活中的發(fā)現(xiàn)》，等等。

　　從別人角度考慮。如：《媽媽發(fā)現(xiàn)了我的日記》；《他的新發(fā)現(xiàn)》，等等。

　　從其他方面考慮。可寫：《缺少發(fā)現(xiàn)》；《逆境中的發(fā)現(xiàn)》；《小小的發(fā)現(xiàn)》；《艱難的發(fā)現(xiàn)》；《發(fā)現(xiàn)得太晚了》，等等。

　　可寫成議論文。

　　擬定新的論文題目可以開拓議論的視野。

　　如：《要善于發(fā)現(xiàn)問題》；《發(fā)現(xiàn)是成功的必要前提》；《發(fā)現(xiàn)自我》；《重在發(fā)現(xiàn)》；《有感于發(fā)現(xiàn)》；《發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新》；《發(fā)現(xiàn)和奮斗》等等。