康德說：“想象力是一種創造性的認識功能。”沒有想象，就沒有創造。以下是小編給大家整理的想象作文的寫作指導的內容，歡迎大家查看。

　　新課標對作文教學的總的要求是“把自己的見聞、感受和想象寫出來”。也就是說只要寫出來就可以，不必考慮什么形式，什么體裁。具體到中年級進一步提出“能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來”。高年級要求“寫簡單的記實作文和想象作文。”習作課程目標的提出給學生的寫作松了一綁，不再是死死捆在記敘文上，在表達形式上淡化了文體，突出了隨意性，學生的寫作思路就可以不受體裁的限制，想怎樣寫就怎樣寫，想用什么形式寫就用什么形式寫，無形之中增加了學生對作文的興趣，學生就不會再把寫作當成苦事。這樣還有利于培養學生思維的廣闊性和靈活性。同一件事，同一項活動，可以用不同的形式來表達，而不是按著一個框框，一個模式進行，學生的思維會越來越靈活，認識的觸角會伸向不同的角度，思維的面也會越來越開闊。

　　為了落實素質教育，更好地培養學生的創造力，新課標在繼承以往要求指導學生“寫實”作文的同時，提出“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，鼓勵自由表達和創意的表達”。遵循這一思想，在實際教學過程中，應該激發和挖掘學生的內驅力，培養和發展學生的想象力，為寫好想象作文奠定基礎。

　　一、想象作文的三種類型

　　現今的語文教材，大大增加了想象作文的訓練，如《假如我是……》、《神奇的夢》、《未來的我》、《森林里的故事》等等。想象作文與平時作文中的想象有所不同，想象作文比一般的記敘文要難寫。因為它不是寫小學生已經發生的現實生活——包括直接與間接經歷的生活。想象作文顧名思義是想象出來的，不是已經發生，看到的現實生活，而是整篇作文的想象。“想象力是人腦中舊經驗的重新組合，產生新事物形象的能力，一切創造性的勞動都是從想象開始，想象力是創造力的萌芽，沒有豐富的想象力，就不可能有什么創造，想象是智慧的翅膀”，在小學階段想象作文大致有三類型。

　　1、童話式想象作文

　　童話式想象作文是運用小學生喜愛動物的`特點，用他們善良的童心，用動物或其他的東西來代替人類形象，來表達他們的愿望，可對誠實、勤勞、勇敢和樂于助人等方面的品質加以贊美，還可以對說謊、懶惰、貪婪、浪費和自私等不良行為加以批評。這是順應小學生心理進行發展思維，發展語言的一種訓練形式。這一類作文的所有情節，都是根據小學生的生活認識，想象出的情節，自編童話和寓言。訓練學生編寫童話、寓言的課文很多，如學習了《海底世界》、《鳥的天堂》等，都可以讓學生選擇其中的幾種動物作為童話的主要角色，自編童話，學生對此類作文興趣很高。上作文課時，只要我不命題，要求學生自由寫出自己最喜歡最愿寫的作文，大部分學生會選擇童話式想象式想象作文來寫。他們不但能描述出一個個有趣的故事，而且有些故事中還蘊涵著深刻的道理。這些新穎有趣的想象性作文訓練，不僅可以培養發展學生的想象力，還可以陶冶他們的情操，使他們感覺到從事創造性勞動的愉快。

　　童話式想象作文訓練常見于低中年級，指導此類想象作文應針對學生特點，營造一種輕松活潑的課堂氛圍。教師可運用音樂、美術、多媒體等激發學生興趣，讓想象自由馳騁。

　　2、未來生活的想象作文

　　未來生活的想象性作文是小學生想象作文訓練的主體。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想加以具體化的一個思維過程。學生對這類寫作也很感興趣，特別是高年級學生。他們在討論時會興致勃勃地談論著自己的理想，想象著實現理想后自己是怎樣工作的。有的學生想象著自己當上了市長，有的學生想象著自己當上了人民教師，有的學生想象著自己當上了畫家，有的學生想象著自己當上了服裝設計師，有的學生想象著自己當上了天文學家，有的學生想象著自己當上了明星等。學生想象大膽，合乎情理，能寫出新意，能通過作文表達他們的遠大理想及雄心壯志。這類對未來生活的想象作文，使學生在寫作中積極性得到充分發揮，人人都有自己的創意。

　　這類作文訓練常見于中、高年級。教師指導時，應注意引導學生大膽想象，敢于去想，敢于去設計符合自己愿望和理想的未來社會和自己未來的職業、工作、成果，當然還要合乎情理。想象大膽不等于胡亂瞎想，不少學生把科幻性質的情節，甚至神話般的內容搬進未來生活的想象，顯得不合理，未來生活的想象作文是理想性想象，而不是不能實現的幻想性想象，也不能將童話式想象作文與未來生活的想象作文混為一談。

　　3、科幻想象作文

　　科幻想象作文內容全憑小作者對科學知識的了解及其發展規律，加以大膽想象出故事情節。這類想象作文一般小學生很難寫出，必須要對科學知識有較系統，深刻的認識和了解，才能寫出這類作文。

　　針對高年級學生已有豐富科學知識的基礎上，教師指導時可先提供優秀科幻故事或科幻影片讓學生欣賞，再讓學生自由談體會，說觀點。通過舉一反三，博采眾家之長，發揮想象，構建出自己的科幻故事。

　　二、想象作文的寫作指導

　　亞里斯多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想”。想象是一種創造性的思維方式，獨特性是它的特點。對于小學生來說，其思維方式以形象思維為特點，他們有著敏銳的感知能力和豐富的想象能力。讓他們寫想象作文，能使他們自由的天性得到最大的發揮，因此學生寫作的積極性很高，畢竟想象作文與平時他們寫慣、寫煩的寫實作文不同。想象作文顯得新穎有趣，學生寫起來不受拘束，能夠暢所欲言。

　　在實際教學過程中，教師應如何指導學生寫出好的想象作文呢?可以從以下幾方面著手：