【必備】植物觀察日記九篇

　　一天即將完結，一定有不少感想，想必是時候寫一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？以下是小編收集整理的植物觀察日記9篇，歡迎閱讀與收藏。

植物觀察日記 篇1

　　得上星期，老師說：“今天同學們各自回家后泡豆芽，看一看小豆豆有什么變化。”“泡豆芽！”我一聽心里特別高興。我自己終于可以做一次試驗了。 我一回到家，就拿了許多黃豆，放到碗里。它在碗里跳來跳去，同時還發出噼里啪啦的聲音，那聲音像放鞭炮一樣好聽，好像在說：“祝你成功！”。然后又接了半碗水倒進去。大概30分鐘過去了，我發現黃豆皮上滿是皺紋，像一位皺著眉頭的老人。咦？那么多的水哪去了？我左想右想，可就是不明白。終于在書上找到了答案。

　　水被碗里的豆豆 “喝”光了。我馬上又給它一些水，好給它補充體力，讓它更快地發芽。 第二天早晨，我迫不及待地又去觀察黃豆，發現皺紋沒有了，變得光滑光滑的。個頭比原來大了許多，身體鼓鼓的，像個胖胖的娃娃。“呀！黃豆身上還有一層透明的衣服呢！”我歡快地說，“有的都快要脫掉了。” 第三天過去了，我像小老虎一樣沖進家里，看看黃豆都有變化嗎？啊，有的黃豆長了一小點芽，那芽白白的，好像比雪還白呢。樣子更像一個個剛長出尾巴的小蝌蚪，看上去可愛極了。

　　我仔細觀察，這些小芽只有一毫米長，就像長了一根小頭發。奶奶說：“那是豆芽的根。”看完后，奶奶卻用濕毛巾把黃豆蓋住了。我不解地問奶奶：“為什么用濕布蓋住？”媽媽聽見，走過來說：“只有保持住水分，豆芽才能長大。” 不幾天，我就跑回家看它變成什么樣子了?我掀開毛巾一看，呀，豆芽已經長成一厘米那么長了！真的好奇妙啊！又是一天過去了，豆芽又比昨天長長了一厘米。不知不覺中，豆芽在慢慢地變粗變長。

　　我趕緊把這個特大新聞告訴了媽媽：“豆子在變魔術呢！” 太好了，太好了！我泡豆芽成功了！經過幾天的觀察，豆芽長得更長了。我的知識也高了一層。看來觀察一個小小的黃豆都有什么變化，是很不容易的。必須細心觀察才能看到那些細微的變化。 我更加明白了堅持就是勝利。

植物觀察日記 篇2

　　20xx年X月X日 晴天

　　我家小區里有一大片銀杏樹，它們在四季的美麗讓我贊嘆不已。春天，銀杏樹那光禿禿的枝干冒出了一個個嫩綠色的小葉子。有趣的它們爭先恐后的長大。

　　夏天，銀杏葉都長大了，一個個都精神飽滿，氣宇軒昂，葉子變成了深綠色，枝干也變的粗壯了。這一片銀杏樹也長的更高了。遠遠望去，枝繁葉茂，成了綠色的海洋。在風姐姐的鼓勵下，銀杏葉們有的跳著歡快的舞蹈，有的在跳躍，還有的興致勃勃的拍手……銀杏葉們發出了“沙沙—”的聲音。

　　最美的就屬秋天了，葉子穿上了華麗的長裙，在秋風中不玩耍。銀杏樹上的葉子一個一個的落下來，四處飄揚，如同一個個金黃色的枯葉蝶，在秋天中漫步，多瀟灑啊!我撿起一片葉子，葉子光滑而又美麗，象一把精美的小扇子，柔柔的，滑滑的。在陽光的照耀下，銀杏葉上的紋路清晰可見，葉子落在了小路上，路就變成了金黃色，美麗極了。

　　冬天到了，雪花紛紛揚揚落下，銀杏樹上雖然葉了沒有了，可還是那么漂亮!銀杏樹象被披上白色的大衣，銀裝素裹，讓人心曠神怡。銀杏從不為落葉而傷心，也不為擁有滿滿的漂亮樹葉而狂笑，而是一種平靜的心態面對世界，這是一種多么好的品質!銀杏可真美啊!

植物觀察日記 篇3

　　去年寒假，我從花鳥市場買來一盆水仙。我先跑到樓下撿了滿滿一袋子鵝卵石，放在水仙的旁邊，每天還換水。漸漸地水仙長出鐮刀似的葉子，綠油油的，我真希望它快點長大。

　　過了十幾天，水仙開出了白顏色的花瓣，黃色的花蕊。水仙像一位亭亭玉立的小姑娘站在鵝卵石上，聞著淡淡的清香，我不禁想起了一個故事：有對夫妻生了一個女兒，她的名字叫水仙。有一天晚上，那對夫妻夢見一位神仙告訴她們：不要讓水仙看到自己，否則水仙會消失。從那以后，家里不再掛鏡子，還不時地告訴水仙不要照鏡子。在大家的保護下，水仙長得美貌如仙，什么都會做的小姑娘。有一天下午，水仙對母親說：“我要出去散散步。”“快去快回，記住不能看到自己。”母親說。

　　水仙走著走著，就看到前面有棵大樹，便走過去乘涼，不一會便睡著了，當她醒來時，感覺很熱，便走到湖邊洗臉，當她看到自己時，才知道自己有多美，一下子忘了媽媽的囑咐，最后消失了，到了晚上，水仙還沒有回來，家人便提著燈籠去找，她們在小河邊發現水仙的衣服跟鞋子，夫妻倆失聲痛哭。第二天早上小湖邊長出一朵花，人們為了紀念“水仙”，便叫它：水仙花。

　　我喜歡水仙花，更喜歡它的故事！

植物觀察日記 篇4

　　“韓老師，韓老師，我的花生發芽了！”我應聲跑過去，黃灰色的`泥土中長出了一顆楚楚動人的綠色植物，兩片圓圓的葉子左右對立，莖非常嬌嫩，似乎一碰就斷。圍觀的另一個同學說：“這不是花生，是小草。”

　　一聽說小草，瑤兒急了，她漲紅了小臉和這個同學爭論：“誰說是小草，是花生，我在這個盆里只播了花生種。”這個同學也不示弱：“是小草，科學課課上說鳳仙花長出來的是子葉，和真葉不一樣。花生一定也這樣，這不是花生的子葉，所以這是小草。”聽著他振振有詞地這么一說，瑤兒沒有了底氣，她望著我，希望從我地方得到答案。

　　“別著急，再等幾天就能知分曉了。”我說。真快，二天后，又一棵一模一樣的植物出土了，這下瑤兒理直氣壯了：“老師，這就是花生苗，不會那么巧，兩棵草會一樣。”“有一點道理，但我看看也覺得像小草，和我家草地上的小草差不多。”“是的，老師，這就是花生苗，我網上查過了，花生的幼苗出土后，兩片真葉首先展開，再主莖上的第三片真葉展開，和這棵的情形一樣。我想不同的植物當然有不同的生長方式了，不一定都和鳳仙花一樣。”

　　第斯多惠曾說過，要給予兒童真知，更要引導他們主動尋求真知，所謂授人以魚，不如教人以漁。在真假花生苗事件中，孩子們親自實踐，前者同學根據已有的知識和經驗，進行遷移，后者在知識有分歧時，主動從另一途徑獲得科學知識，鍛煉了她解決問題的能力，獲得了科學的體驗。