我的文明觀察日記1
今天,天氣晴朗,陽光明媚,我約好和幾個朋友去南廣場踢球,剛走出不遠,我腳一滑摔倒了,回頭一看,原來是一塊西瓜皮,旁邊還有一個破損的垃圾袋,我想:肯定是誰懶得送到垃圾箱,從好遠處扔過來的。

“誰呀?這么缺德,隨便扔垃圾”,我喊道。然后對朋友說:“我們把它撿起來扔到那邊的垃圾桶里吧,以免傷到別人”。“沒事,那邊不是有環衛工人嗎,一會他們會過來清理的,快走,待會其他的朋友就不等我們了,啥都玩不成了”,我猶豫了一下,然后就被朋友給拉走了。
我們大約玩了一個多小時,感覺有些玩累了,就和那位好朋友有說有笑地回家了,忽然,我看見有一群人圍在那里,我好奇地擠進去一看,頓時傻眼了,一位和奶奶年紀差不多的老人躺在地上,腳邊正是那塊“肇事”的西瓜皮!還有那個破損的垃圾袋!我的臉霎時滾燙起來,像“犯人”似的逃出人群,好像腳底抹油似的一溜煙就跑回了家。
回到家后,我關上房門,坐在沙發上直發愣,我心里一直在自責:要是我剛才被絆倒時能順手撿起來也不會發生后面的事情,并且還能為美化城市出一份力,我真是有些慚愧。還有,那些人為什么要亂扔垃圾呢,城市是我們共同的家,難道你想生活在垃圾堆里嗎?當然誰都不想,可是假如你們還是一直這樣亂扔垃圾,這個“理想”則不再遙遠,讓我們行動起來,隨手撿起小紙片、垃圾袋,別再亂扔垃圾,還大地一個美麗的臉龐,讓文明一直伴我行,待人接物要文明,出行辦事要文明,鄰里生活要文明,文明建設靠大家,幸福你我他。
我的文明觀察日記2
春天,萬物復蘇的季節,欣欣向榮的季節,春天的風更像一雙溫柔的手,撫摸著每寸土地,它喚醒了大地,喚醒了百花,更喚醒了我們的心靈……一顆顆清澈、晶瑩的心靈帶給我一場精彩紛呈的“文明之旅”……
“嘀嘀嘀……”公交站臺上,隨著一聲聲鳴笛,公交車進站了,人們自覺有序地站成一排,不擠也不搶,主動讓老人和有孩子的乘客先上車,大家的臉上沒有一絲絲的怨氣,一切都是那么自然。我隨著隊伍上了車,司機用溫暖的目光看著每一個上車的乘客,微笑、點頭;公交卡的“嘀嘀”聲,硬幣滑落錢箱的“叮叮”聲,像一首和諧的交響曲在車廂響起,原本擁擠的車廂此時竟充滿了春天一樣的溫暖……每到一個站臺,刷卡機報出“老年卡”時,車里有座位的乘客都會不約而同地起立,“您坐這兒!”“您坐吧!”的聲音此起彼伏,老人們在關心的目光中坐定,大家相視一笑,繼續“旅程”……我靜靜地看著這看似尋常卻讓人無比感動的一幕幕,原來,“文明之風”已悄然吹起……
公交車到了“彭祖園”站臺,我隨著下車的乘客結束了我的“文明公交”之旅,來到了已是滿園春色的彭祖園。也許是周末的原因,賞花游園的游客們絡繹不絕,車輛也就只能用“川流不息”來形容了。可我卻驚喜地發現,無論是自行車、電動車、還是汽車,大家都會自覺找到自己的停放位置,機動車停車場、非機動車停車場,車子再多,卻都是井然有序地停放,暫時沒有車位的汽車,也是有序地停在等待線內,不急不躁,耐心等待車位,一派和諧的景象!
我隨著賞花的人群,漫步在充滿鳥語花香的林蔭道上,耳邊是清脆的歡聲笑語,眼中是一張張美麗的笑臉……看到照相留影的游客,大家會不由地停下腳步,主動讓出鏡頭,讓美麗回憶不留“遺憾”;花兒再美,游客們仿佛已達成共識,只觀、只照,不摘、不折……這時,一個蹣跚學步的小寶寶進入了我的眼簾,她在媽媽的看護下,邁著還不算穩健的步伐,搖搖晃晃走到垃圾箱前,踮起雙腳,把手里的香蕉皮扔進了垃圾箱。當她回頭看向媽媽時,媽媽對她豎起了大拇指,她的笑聲如銀鈴般響起……哦,原來“文明之風”不僅已經吹起,更是吹進了每一個角落……
春風溫暖著大地,我們的“文明之風”也如春風一樣吹拂著每一寸土地,結出朵朵“文明之花”,我知道,我的“文明之旅”還將繼續,因為,我已身在其中……
我的文明觀察日記3
7點30分,準備好攝像架,背著電腦,開始進入教室區域。今天的安排,是接受邀請全天觀摩王亞玲的班級,并參與數學教研。
到教室后,王亞玲已經在教室了,有三兩個孩子先到,在讀書,或與王亞玲交流寫繪或讀書的情況。陸續到達的孩子,多數在讀書,有些孩子則先觀察教室里的魚兒早晨有什么變化。王亞玲提醒:“別動,魚兒還在睡覺!”PPT的音樂若有若無,輕柔極了。上面有孩子們在小屯公園的照片,還有到教室里應該做的事情的提醒:
1.作業:數學練習單、挑戰題、口算練習冊、生字本;
2.上課準備:晨誦本、鉛筆盒、膠棒——整齊;
3.還書;
4.水杯;
5.安靜地閱讀。
其中,“安靜地閱讀”字體是黃色的,顯然是在強調。旁邊紅色的字很大:
草頭娃娃:
“草芽尖尖,
我是冬天里的春天。”
孩子越來越多,7點50分左右,已經基本上到齊了。自由、放松,但沒有喧囂,多數在認真地讀書,有些借書還書或做作業,真好。
一
很快,8點了,晨誦的時間要到了。
PPT轉換成“我要做個好孩子”的面前,意味著晨誦開始了。我注意到,老師沒有說一句話,要求學生坐好之類,孩子已經主動地坐好了。
沒有起立,直接放音樂《好媽媽》,孩子迅速坐端正,開始唱《好媽媽》:
我家好媽媽,
下班回到家,
勞動了一天多么辛苦啊!
媽媽媽媽快坐下,
媽媽媽媽快坐下,
請喝一杯茶,
讓我親親你呀,
讓我親親你呀,
我的好媽媽,
我的好媽媽……
歌聲結束,先是一個短暫的交流:昨天和前天,給爸爸媽媽送畫,你們畫了沒有?
溫習《爸爸睡覺我不吵》:
小花貓,不要叫,
再叫不給你吃飽。
爸爸上了深夜班,
回到家里在睡覺。
爸爸睡覺我不吵,
請你乖乖也不叫。
我來寫字又畫畫,
小貓小貓快來瞧。
老師開始出示部分孩子的寫繪作品(送給爸爸的畫),并對畫面進行敘述,仔細地講解畫的內容,相當于“復述”寫繪內容。講完后再肯定表揚孩子的敘事越來越清楚。
8點零4分的時候,有一個孩子遲到了。老師沒有說什么,做了一個讓他回座位的暗示,沒有停止講課,繼續分享孩子的作品,講得繪聲繪色,都是分享為主,再指出還要努力的地方。
9分鐘以后,開始進入晨誦《走路靜悄悄》:
我要學貓貓,
走路靜悄悄。
樓下張婆婆,
最怕吵和鬧。
腳步咚咚咚,
嚇得她心跳。
要是嚇出病,
那可怎么好?
老師先讀一遍,然后一句句帶讀,帶讀兩句,順帶解釋貓的腳的特點。
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