花兒有五顏六色的，樹木是千姿百態的，人的面孔是千奇百怪的，自然界本身就是豐富多彩的，同一個題目的答案自然也是充滿個性的。

　　語文老師姓王，和藹可親，我們素以老王相稱，頗似多年老友。今天語文課上，他笑瞇瞇地扶了扶眼鏡，眼里忽然充滿詭秘地在黑板上寫下一個大大的“門”字。

　　大家都瞪圓了眼，張大了嘴，不知道老王今天又要出何種花樣。

　　只見老王大手一揮，說：“學了幾天古詩、新詩了，同學們也有點悟性了吧?今天我們就以‘門’為題作幾首詩，怎么樣?”

　　下面一片叫好聲。

　　“當然，寫詩不能抄別人的，要充分發揮自己的聰明才智，寫出個性，寫出新意，寫出水平來。留10分鐘時間，下面開始寫，寫完后可舉手站起來念。”

　　好靜好靜的10分鐘。同學們有的“目似瞑”，有的“似假睡”，時而舉筆“沙沙”，時而大筆一甩。

　　10分鐘后，大陳(女)第一個站起來，念道：“吱呀——門開了／砰——門關了／箭一般的目光射向來人／門／并非通向黑暗的郵戳／卻唱著／無奈的歌”。

　　“哇，這詩真乃驚天地，泣鬼神，昆侖為之動情，泰山為之微笑。上承杜工部之沉郁頓挫，下啟臧克家之厚重穩健，妙哉妙哉!”大陳的同桌一口氣來了個詩評，真可謂珠聯璧合。

　　發言最積極的小劉自然不會“沉舟側畔千帆過”，于是悅耳的聲音響起：“輕輕地／我走了／正如我輕輕地來／我輕輕地打開門／不帶進一點冬寒／這冰冷的鐵門／是我友情的的系物／輕輕地開／輕輕地關／就是我友誼無言的表白”。

　　教室里一片靜寂。他短短的詩篇分明反映了我們班的一個不小的問題：開關門聲音太大，影響前邊同學學習。的確是好詩啊，來源于生活，而又高于生活，沒有造作和矯情，只有樸實與自然。老王笑瞇瞇地點頭稱贊，說：“同學們寫的詩的確文采飛揚，妙筆生花，只可惜只有現代詩，沒有古詩呀!這樣吧，下面我作一首，聽清楚了：

　　去年今日此門中／師生情義心映紅／人面不知何處去／桃李滿園鬧春風。”

　　老王念過，同學們鼓掌喝彩。

　　同一個題目，卻做出了許多首充滿個性的美麗詩篇。生活是豐富多彩的。愿我們為生活添彩，讓世界更加豐富多彩，美麗可愛。