平淡中也有詩作文10篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的平淡中也有詩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

平淡中也有詩作文1

　　寧靜如詩，在我平淡的生活中悄然綻放。

　　——題記

　　繁花似錦覓安寧，淡云流水度此生。火樹銀花，璀璨蒼穹，在我眼中，不及一壺清酒，平淡而又典雅，不若一束鈴蘭，詩意而又淡薄。

　　隆冬時節(jié)，窗外寒風(fēng)凜冽，星星跌落云端，化作雪花漫天；風(fēng)婆鼓起腮幫，就了暴風(fēng)呼嘯。飛雪漫天，朔風(fēng)凜冽，宛若群獅怒轟，又如蛟龍出洞，更恰似黑熊的爪子抓在臉上火辣辣地疼。昏黃的燈光被吹得搖搖晃晃，撒了滿地。

　　屋內(nèi)，我仍在與作業(yè)殊死搏斗。驀然，房門被輕輕推開，母親躡手躡腳的走到我桌前，輕輕地將一杯熱牛奶放在桌上，“歇會吧，要注意勞逸結(jié)合。”我輕輕點了點頭，放下筆桿，端起杯子小抿一口。牛奶的醇香像母親一樣，甜美而又溫暖。

　　母親的溫暖，平淡中也有詩。

　　風(fēng)吹光影，碎而狹長。窗外蟬聲聒噪，擾人心緒，更無心思聽老師講課。

　　下課后，我一個人默默地對空白的作業(yè)本發(fā)呆。小江見我滿臉茫然，知道我那一題不會寫，就耐心的為我講解。聽了她的講解，我茅塞頓開，嫣然一笑。那時也許光陰還很輕，像四月河底搖擺不定的倒影，也像那些隨風(fēng)而去的飛絮。我們逆光站著，看著那些年輕的光陰飛翔，飛到一些不知名的地方。

　　同學(xué)的幫助，平淡中也有詩。

　　風(fēng)穿過高樓的肋間，像吹響顫音的蘆笛，行走在陌生的街道上，看著一個個陌生的建筑，面孔，不由得慌了手腳，亂了心神。驀然，我望見了一個老大爺。他穿著一身淡黃色的中山裝，戴著一副金絲眼睛，顯得文縐縐的，整整齊齊的胡子，像是田間剛被收割過的麥稈。我問：“爺爺您好，我迷路了，請問世紀博物館怎么走？”“離這里不遠，”老爺爺推了推眼鏡“一直往前走，到丁字路口向右轉(zhuǎn)第六家便是了。路上車多，過馬路時要小心點”“好的，謝謝您！”我揮手告別。

　　陌生人的熱情，平淡中也有詩。

　　生命中的任何一件小事只要你細心品味過，都充滿幸福。

　　人生，就是一曲簡單的小調(diào)，一種平淡的余音。人生漫漫，不要給自己留下遺憾，以自己喜歡的方式生活，做自己喜歡的事，平淡的生活也會如詩一樣美好！

平淡中也有詩作文2

　　出道小學(xué)我們還是一顆顆不知名的種子在農(nóng)夫們辛勤的勞動之下，我們成了。各種不同樣貌的幼芽。

　　一天，一月，生活是平淡的，但課確實有趣味的。“大治同學(xué)起來回答問題。”隨時王老師一生平淡而無奇的話，想起我的同學(xué)被推上了斷頭臺，大致同學(xué)慢慢站起來。“嗯，選b”王老師點了點頭。我輕輕揮手示意他坐下去，另一只手卻也不怠慢。快馬加鞭的出題，我不由得一愣，我發(fā)現(xiàn)這題似乎有些難，而我望向老師看著他，嘴角微微揚起，我便知道，但是我們要有人要倒霉了。“請這位同學(xué)起來回答問題。”老師隨意的叫了一下邊見一個穿著藍色馬甲，一只手撐著課桌，另一只手放在腦袋上。如搓他那短發(fā)這個樣子像是在思考問題，但有華系我聽見的看著老師示意他坐下，但又說。“上課的時候聽一聽，別著急的寫筆記也要做一做。”聽到這句話，全班的人頓時笑了一下。

　　“同學(xué)們，下課時間到了。”醫(yī)生機械式的聲音傳入我們的耳中，老師也就說了一句下課邊走了出去，然后我們快速的起身走出教室通通風(fēng)。

　　我們迅速地整理好隊伍出去跑操中間。還不停的在那聊自己昨晚都做了什么事情。日“等我跑步的時候跑整齊了，不要扣分。聽見了沒有？”班主任走了過來說道我們沒有說什么病開始了跑步，老師比我們早跑一會兒我們便，快買不加邊的追了上去，在同一步調(diào)的跑步音樂中，在我們跟著音樂跑步的過程中啊，對了，還有老師那樣的和諧，那樣的平淡，旋律我們的跑步？形成了一首歡快的詩。

　　與老師一起跑完步，我們便回到教室，在累與溫暖鐘，繼續(xù)上課。

　　一天又一天我們被勤勞工作的老師們教導(dǎo)，用學(xué)習(xí)來灌溉我們。從我們一顆不知名的種子。你點一點生長，滋潤我們的事，你們一自己所學(xué)的來教育我們，讓我們成長成了一只豬不同的釉牙。

　　在平淡的生活中，同時也存在著一首。平淡而有在平淡的生活中，同時也存在著一首。平淡而有趣的詩。

平淡中也有詩作文3

　　人生雖然平淡，卻免不了起起落落，這就給平淡的歲月中，添上了零零點點的詩篇。一直很懷念小學(xué)的時光，那種無憂無慮的自由，這些給我留下了很深刻印象的人和事，那一天一天積累起來的六年時光。

　　那是我小學(xué)二年級的時候，當時你剛剛來教我們語文，那時，你的課我并沒有很認真的聽。

　　那天，你讓我們寫一樣作業(yè)。那是下午的最后一節(jié)課，所以放學(xué)前要交的。但是我做的很快，雖然有兩題不會，但還是勉勉強強可以做完的。當我抬頭時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人寫完了，而你正在和一個同學(xué)講題目，臉上帶著笑，看上去十分和藹。我便拿起本子走上了上去，很快便批完了，你指著那兩道我錯的題目說：“這些我都講過了，你自己回去訂正看看。”我點點頭，低頭看到鮮紅的紅筆批過的痕跡，兩個大叉叉十分的醒目。

　　我回到了座位上，卻只得看著那道題目發(fā)呆，愣是什么也想不出來。猛然間一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)你在朝我招手，我愣了一下，還是拿起本子走了過去。

　　你將我手中的本子接了過去，用紅筆指著我錯的題目，說了起來。夕陽的余暉撒在你的身上，仿佛鍍上了一層金色的光芒，看上去更加和藹。我認真地聽著，一會兒便茅塞頓開了。你要本子遞還給我，對我說了聲，聽懂了嗎？聽懂了就回去訂正吧。我接過了本子，又下去訂正了一下，一會兒就好了。你將它批好，放在了已經(jīng)批改好的一大疊的本子的上面。正當我準備離開時，你將我叫住，對我說：“這節(jié)課是不是沒有認真聽？”我低著頭，不敢直視你的眼睛，只是點了點頭，原以為你會大發(fā)雷霆，將我罵一頓的，沒想到你卻認真地對我叮囑道：“下次上課一定要認真聽，你聽見了嗎？不能再開小差了。”我又點了點頭，心里想著下次絕不會能再開小差了，以后的語文課，我確是都是十分認真的。

　　謝謝你你陪我走過了小學(xué)，讓平淡中也有了詩。