【推薦】小學(xué)想象的作文900字3篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)想象的作文900字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)想象的作文900字 篇1
某地，是一個(gè)噪音世界，前不久在某地發(fā)生了一件奇怪的事。
那天早晨，某地的市民從睡意中醒來，走到洗漱臺(tái)面前時(shí)，市民們發(fā)現(xiàn)他們的耳朵不見了，于是每個(gè)人就在頭上包一塊絲巾紛紛地跑到了教育局，去問教育局局長。因?yàn)槭忻駛儊淼臅r(shí)候，教育局局長還在睡覺，教育局管理不讓居民們擅自闖入。可是，某地市民就是要闖入。教育局管理沒有辦法，只好放市民們進(jìn)教育局了。
居民們進(jìn)了教育局之后，來到了教育局局長的房間，他們發(fā)現(xiàn)，教育局局長的耳朵也不見了。市民們不敢說，因?yàn)樗麄冎溃绻f教育局局長的不是，怕有罪受的。教育局局長剛醒來，睡眼朦朧，看到這么多本地市民在他的房間，而且每個(gè)人的臉上都掛著奇怪的神情，教育局局長就問：“市民們，你們跑這兒來干什么？而且，每個(gè)人的頭上都要包一塊絲巾，還要用這么奇怪的眼神看著我？”眾市民中的一位市民回答：“尊敬的教育局局長，我們的耳朵不見了，我們?cè)僖矝]有耳朵了！”教育局局長擔(dān)心他的耳朵也會(huì)和市民們的耳朵一樣不見，于是就忙跑到鏡子面前，看看自己的耳朵有沒有不見？令教育局局長想不到的是，他的耳朵居然和市民們的耳朵一樣，也不見了。教育局局長問市民們，說：“市民們，你們的耳朵包括我的耳朵，怎么會(huì)不見的？”其中一位市民說：“局長，我們也是來問您這個(gè)問題的呀？您倒好，現(xiàn)在居然問起我們來了。不過，我也正在想，我們的耳朵，包括您的，怎么會(huì)在一夜之間就不見了呢？”另一位市民說：“局長，也許是我們的耳朵討厭我們，‘離家出走’了吧。”局長說：“嗯，有道理。朱秘書，快，叫工作人員大力尋找，去找回我、你、市民，還有所有人的.耳朵！”“是！局長！”朱秘書說。
于是，工作人員就開始大力搜捕。后來，他們?cè)谝粭l下水道里找到了那些“離家出走”的耳朵。找到了耳朵之后，工作人員讓耳朵們?nèi)ズ途珠L談話，耳朵們就派了一個(gè)耳朵代表去。
耳朵剛見到局長，就說：“局長，如果你不答應(yīng)我們耳朵家族的要求做的話，那我們是不會(huì)回來的！”教育局局長說：“好，好，一切都聽你們的。”耳朵就開始提條件了，耳朵說：“一、說話的聲音不能太大；二、按汽車?yán)葧r(shí)，車?yán)鹊穆曧懖荒艹^三十分貝；三、不能專門制造噪音……這些要求，都答應(yīng)嗎？局長？”局長說：“答應(yīng)，答應(yīng)，只要你們耳朵家族能重新回到人們的身上，我什么條件都答應(yīng)你。”局長的話音剛落，耳朵就不見了，教育局局長往鏡子一看，原來剛才說話的耳朵就是他自己的耳朵。說話間，包括市民們的耳朵也都回到了各自的身上了。從此以后，某地市民們都按照這些方法做：一、說話的聲音不能太大；二、按車?yán)葧r(shí)，車?yán)鹊穆曧懖荒艹^三十分貝；三、不能專門制造噪音……
從此，就再?zèng)]發(fā)生耳朵“離家出走”這樣的怪事了。
小學(xué)想象的作文900字 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
過程與方法：
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
通過習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)過程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：
習(xí)作自評(píng)要求
師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。
3、承接語： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!(指名2人)
4、復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作，作文指導(dǎo)
這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?
5.師歸納小結(jié)，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。
(3)參照自評(píng)成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評(píng)價(jià)成績寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作
1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。
2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
小學(xué)想象的作文900字 篇3
夢(mèng)，是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)夢(mèng)的朦朧與現(xiàn)實(shí)的壓迫混合，會(huì)擦什么樣的火花呢？
當(dāng)鵝毛大雪降落人世間，仿佛一切都蒙上了一層神秘的紗……
今天是周一，大雪依然沒有停，我睜開眼睛，洗臉、刷牙、梳頭、吃飯……一切都與往常無異，但不同是的我坐上了不同的汽車。
我從不喜歡繞彎路，因此我也不愛乘18路，因?yàn)樗鼤?huì)使我繞3分鐘的彎路，讓我與正常人與遲到者的分界時(shí)間拉近，一般我會(huì)等2路，因?yàn)樗梢灾苯拥綄W(xué)校，盡管它與18路是相同的票價(jià)。但是，今天我卻破例了。
我坐上了那個(gè)會(huì)使我繞彎路的汽車，窗外的冰結(jié)的太厚了，使我看不清方向。最后，我透過車前看到了一點(diǎn)，我已到到學(xué)校了。然而車卻沒有停，它硬是拐了個(gè)彎，讓人收獲到意想不到的驚喜。
我真是懷疑我在做夢(mèng)，或者是在大雪下看花了眼我的眼，我的眼球里若隱若現(xiàn)在浮現(xiàn)出一座城堡，車緩緩地向前開動(dòng)，我好像與它近在咫尺，我完全可以再欣賞一會(huì)兒，可是司機(jī)卻無情的扭了扭方向盤，那美好的景象轉(zhuǎn)眼間化作了學(xué)校旁超市的樣子。、
我下車后，由于雪大和時(shí)間問題，我再也沒能看上它一眼。周二，天氣睛朗，雖然是大冬天，卻隱隱約約有幾分暖意。因?yàn)榻裉煳乙屑?xì)地觀察夢(mèng)之城堡。
今天，我雖然沒有趕上18路汽車，但是，我今天可以去觀察夢(mèng)之城堡，我滿懷著激動(dòng)的心情眼巴巴地望著窗外，心想什么時(shí)候到站呢？
2路汽車到了終點(diǎn)為站，一下子停下了，我走出車門蹦蹦跳跳出去向?qū)W校也是城堡走去，我我扭過去一看，啊真是好宏偉呀，好夢(mèng)幻啊……僅此一秒鐘，一秒鐘后，我扭過頭，生怕別人笑話。
后來，我把這件事告訴了大家。所有人都說它只是一座普通的居民樓而已。但是，我沒有反駁，而在在窗臺(tái)上想些什么。周六，畫班的欣欣告訴我，她打算寫一部夢(mèng)之城堡的小說，因?yàn)樗I到了上面寫著夢(mèng)之城堡的本，于是她打算用那個(gè)本來寫那個(gè)小說。據(jù)說，欣欣寫的第一節(jié)和《愛麗絲夢(mèng)游仙境》差不多，我?guī)タ闯潜ぃ伤齾s不屑一顧地說，“唉，你看哪有城堡后面有高樓的啊，那才不是城堡呢。”我心想，假如所有人都不相信，我也要相信。
我發(fā)現(xiàn)我沒有英語本了，便請(qǐng)求媽媽幫我買，誰知我競(jìng)?cè)灰操I到了欣欣說的“阿貍夢(mèng)之城堡”的本。
我相信世界上存在著童話……
我相信在陌生城市的某一角落藏著我童年的小熊……
我相信，雨是逝去的云，埋葬人間。
我相信，厚厚的雪下，一定埋藏了幾個(gè)世紀(jì)前的神秘王國……
我相信人生是一幕沒有彩排的舞臺(tái)劇，需要用心演好角色，直到謝幕。
這些看似平凡的文字，卻觸發(fā)了我的神經(jīng)，我決心一定要幫欣欣把小說寫好。
我和欣欣每天寫一篇《夢(mèng)之城堡》，但是，有一天欣欣生病了，后來就沒來過。
轉(zhuǎn)眼間，到了寒假，欣欣總算來了，她不許我動(dòng)她的東西，她告訴我，那分別是她的考試通知書，她的筆和她的本。
我拿過她的本，看見了外面的封皮，上面工工整整地寫著“阿貍夢(mèng)之城堡”六個(gè)大字……我久久地看著它，心情難以平靜，原來冥冥之中自有安排……
她說，那是她失敗的小說《夢(mèng)之城堡》。
整個(gè)寒假，我都沒有見過夢(mèng)之城堡。
我知道，那座城保依然聳立在學(xué)校附近的空地里，聳立在我的夢(mèng)里，我的心里。
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