【實用】說明文的作文7篇
無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的說明文的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說明文的作文 篇1
我家是個典型書香家庭,家里的書不計其數,光是我的書,就占據了兩個四層書柜,可見我們家的書很多吧!我們家每個人都有自己可愛的綽號,媽媽是“書蟲”,我是“書迷”,爸爸則是“買賣書商”,這些名字頗有特色,因為媽媽特別喜歡看書,有時還跟我一起交流,所以書蟲的名字最適合她;我則是班上的讀書大王,說都不用說了;老爸也毫不遜色,也很愛看書,他有一個當當網會員,所以我和媽媽都“冒用”他的用戶,去買書,所以叫“買賣書商”。
我們家讀書故事很多,最有趣的是我和媽媽一起讀《假如給我三天光明》,我和媽媽在一次吃飯中,我偶然談論到這個話題,媽媽立刻滔滔不絕的講了起來,媽媽真是看的認真,媽媽先談論起海倫的老師,也就是了不起的安妮.莎莉文老師,媽媽很正經的說:“安妮老師太了不起了,既然可以將一個既盲既聾的孩子培育成震驚世界的天才作家,實在了不起,還能忍耐小海倫任性的性格。
海倫也很優異,最后考上了著名的哈佛大學,真是了不起呀,黃宇軒,你要多學習她的堅強不屈的性格?!蔽乙埠苷J同,海倫老師確實了不起,為了考一考媽媽有沒有認真讀,我故意出題,問了媽媽幾道比較難的題,媽媽既然很好又很有道理的回答了我,幾乎把這本書背下來了,我發現,我媽媽還在我的書上坐上了批注,看來,媽媽讀書真是認真呀!
我爸爸也是很愛讀書,我跟他一起讀了《湯姆索歷險記》,爸爸讀完了后,就跑到計算機房,啪啪啪的敲了起來,我偷偷地走進去一看,原來爸爸在寫一篇簡短的讀后感呀!我也問了爸爸幾個書中的問題,爸爸也都流利的回答了,而且我爸爸回答時,還有自己獨特的見解,看來,他還沒有變成“書癡”,有一次,我爸爸在看這本書,我走進房間了他都不知道,真是沉浸在了書的世界里面呀!我爸爸讀書還愿意跟我交流,說出自己的見解,評論人物,我們可快樂啦!
我們家的書香氣氛很濃重吧!我們生活在書的世界里,真是快樂幸福!
說明文的作文 篇2
晚風不經意地吹過湖面,漣漪一波一波地漾開,您的蘭花指在我眼前浮現,那,是您的自豪……
一年級,當我跨進教室,第一眼看到的就是您。您在講臺上耐心地回答家長的問題,您長得并不帥,稀疏的短發,厚厚的眼鏡,黝黑的皮膚,穿著老式的灰上衣,灰褲子,最令人印象深刻的就是那在空中劃動的蘭花指。您上課時,總是透過厚厚的眼鏡盯著我們看,還時不時翹起蘭花指,指著黑板一道道公式,一句一句念著,而同學們都發出一陣陣哄笑聲,嘲笑您有些娘的動作。說實話,一年級的時候,我不太喜歡您。比起那些英俊瀟灑的.老師,您太樸素;比起那些年輕幽默的老師,您太嚴肅。
四年級的那場考試,改變了我對您的看法。
當試卷發下來時,我的心劇烈地跳動著。不要……不要……我緊閉雙眼,心中默默祈禱。慢慢挪開遮著分數的手,兩個“8”映入眼簾。心里,突然有些酸酸的,不感相信,平時考九十五分以上的我,竟落得如此地步。您瞥了我一眼:“下課到我辦公室來?!痹搧淼目倳淼?。我拿著那張被我揉皺的試卷,不知所措地站在那兒。您示意我坐下,用前所未有的溫柔,解說著題目:“這道題,只要用簡便計算……”您的蘭花指,在我掛滿紅燈籠的試卷上劃動,您這兒一指,那兒一點,思路便如潮水般源源不斷地朝我涌來。望著你有些灰白的頭發,心中仿佛有一股暖流,仿佛其中的一絲白發,是為我所長的。
老師,您的蘭花指,指點了千千萬萬個學生。加減乘除,也算不盡我對您的恩情。如今,我們已是六年級的學生,望著我們考入一個個初中,您的嘴角浮起了一絲笑意。我知道,我們,便是您的自豪,便是您蘭花指的用意所在。
晚風不經意地吹過湖面,漣漪一波一波地瀾開。老師,期待您的蘭花指頻頻點動;老師,請相信我們將成為您的自豪!
說明文的作文 篇3
世界上有各種各樣的橋,有金鰲玉棟橋,有金水橋,有十七孔橋……而我最喜歡的是家鄉那普通有結實的思平橋。
思平大橋的橋面是用水泥做的,護欄也是用水泥做的,這樣的橋非常堅固,人走在上面結結實實的不會摔下去。橋兩側有很多斜拉管掛著巨幅標語,給行人車輛提供了方便,事310國道穿越靈寶市境內一條重要的生命通道,這條生命通道他可以貫穿東西。你別看他白天的時候很普通,到了晚上放出燈光來映在水面上碧波麟麟的很美麗,好像在為這座城市放射光彩。
思平大橋的周圍環境,北邊是碧波蕩漾的金水湖,橋的西邊是美麗的老城區。東邊是漂亮的新區,有很多巍峨雄偉的高樓大廈。天漸漸黑了,來來往往的車在思平大橋上奔馳,但大橋不求回報,在默默的為人民奉獻。人們在他上面走來走去,他也無怨無悔。
每次看到家鄉的思平大橋我都為他驕傲,因為他照耀了我們的美麗靈寶城。
說明文的作文 篇4
說明文一般結構形式為:先對說明的對象作總的概括介紹,然后導入具體說明。
一、概括介紹的方式
1、概述式
開頭用簡潔的語言介紹事物的概況,給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的:
在北京的中心,有一座城中之城,這就是紫禁城?,F在人們叫它故宮,也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的古代宮殿建筑群,有五百多年了。
開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹,我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2、描述式
開頭描寫事物的特征或狀態,讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的:
石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特征,然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。
3、設問式
開頭設問,能激發讀者了解知識的欲望和興趣,急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗,自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題,讓人們隨作者的具體解說了解其原因,探尋其知識。
4、定義式
開始對事物下定義,提示事物內涵(本質特征)和外延(包含的范圍),讓人了解事物的本質。如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的:“統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法,它的實用范圍極其廣泛?!?/p>
二、具體說明的結構思路
說明文的結構由事物的性質確定,一般來說,確定它的結構可從以下兩個方面考慮:
1、按說明對象的自身條理性來安排結構
任何事物都有自身的條理規律,把握了這種規律并據此安排結構,能使說明的內容井然有序,條理清楚。一般來說,運動、變化、發展的事物,它的條理性表現在時序上,不同時間有不同的形態,說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》,就是按時間順序安排結構的,先寫文字產生和出現書籍的雛形,再寫正式的書籍,最后寫現代的書籍,從而說明了書籍演變發展的過程。
處于靜止狀態的事物,如建筑群、名勝古跡、物品等,常常從空間位置上體現它的條理形。說明這類事物,宜按空間順序,先表后里、先外后內進行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建筑群,這個建筑群處在一定的空間方位上,排列有序,內部建筑有主有次。文章按照空間位置,先寫外部城門,后寫城內建筑,寫內時先寫主,后寫次。整篇文章層次井然有序。
2、按人們對說明對象的認識規律安排結構
對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象,說明時常常由具體到抽象,由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中,宜先寫狀態,后寫功用或成因,最后揭示性質特征。如《死海不死》是一篇事理性說明文,具體說明部分先說一種現象:傳說約兩千年前,羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里,但奴隸卻安然無恙。然后解釋原因,這是因為死海海水的咸度很高。接著進一步解說死海的成因,說明時先敘事,后說它是自然界變化的結果。這樣說明,讀者易于理解。
對讀者并不陌生的事物或事理,說明時可先說一般,再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特征,后寫狀態,人們可先獲得事物或事理的總體認識,然后具體理解。如《蘇州園林》,一般讀者都知園林這一事物,但蘇州園林與其他園林有所不同,因此,寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特征,然后具體說它的形態。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。
說明文的結尾一般是自然結束,說明清楚了,文章就結束了。有的說明文最后再次歸結特征,有利于讀者區別事物。如《故宮博物院》最后寫道:“站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而井然有序。這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,令人不能不驚嘆?!苯Y尾直接點出了故宮建筑群的特征:宏偉、和諧、統一。有的說明文,結尾作一些補充性的說明,或開拓讀者的視野,或增強說明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫的:“在某些情況下,看云識天氣往往要受到限制,因而,還是要依靠天氣預報。”這一補充,比較全面地說明了“看云識天氣”的作用,增強了說明的科學性。
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