精選散文作文匯總7篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的散文作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

散文作文 篇1

　　通訊與散文

　　最近一位網(wǎng)友批評我的一篇散文為四不像，因為我散文中結(jié)尾牽涉到議論，說記敘文最忌諱議論，而議論文里又不允許記敘。不知道我是怎么亂寫的，如果給他（她）打分，就是不及格。我分析這位網(wǎng)友一定是位小學(xué)作文老師，他（她）在把我的作品與他（她）教的學(xué)生作文對號入座。似乎我是在作文起步，所以說我的作品是“四不像”。

　　如果站在他（她）的角度，這句話是對的。這倒讓我想起了讀書時代，小學(xué)語文和作文，記得體裁有三種吧，一種是記敘文，一種是議論文（論說文），還有一種叫說明文。而到中學(xué)時代，對文體又多了認(rèn)識，開始接觸到小說、散文、故事、詩歌、通訊、特寫等，當(dāng)然還有雜文、論文、小品、報告文學(xué)、戲劇等，這大概就是我們學(xué)生時代對于文章體裁逐步升級的認(rèn)識。

　　到大學(xué)應(yīng)該就更具體了，因為專業(yè)不同，因此說法也就不同。文科里分文學(xué)系和新聞系，文學(xué)是向著文學(xué)創(chuàng)作而去指導(dǎo)，新聞系則是培養(yǎng)記者之類的新聞工作者，這樣就有了經(jīng)緯分明的楚河漢界，對文體的看法就不一致了。

　　記得學(xué)習(xí)魏巍的散文《誰是最可愛的人》和《年輕人讓你的青春更美麗吧》，老師說這種文章的體裁叫通訊。大概當(dāng)時魏巍的身份只是一名戰(zhàn)地記者，屬于新聞工作者，他還不是作家，所以這體裁才叫通訊的。而到我認(rèn)識散文作家時，魏巍、楊朔、劉白羽他們都是當(dāng)代一流的散文大家，而魏巍的這兩篇文章又被界定為散文經(jīng)典了。

　　我想在這里要談的還是通訊與散文的區(qū)別。不知我的粗淺理解對不對。確實(shí)記者與散文作家是兩種不同的職業(yè)概念。兩下的看法還是會有點(diǎn)撞車的。記者辦報紙搞新聞，講究的是真實(shí)，靠真實(shí)人和事的精神鼓舞人和感動人。而散文作家呢，他則是靠文筆的色彩和文學(xué)形象感動人，讓你受到作品的鼓舞和感動。所以通訊寫作多是搞新聞的記者所為。當(dāng)然散文作家你要規(guī)定他寫通訊，也可以寫出來，主要是局限真人真事的報道，像人物通訊。而散文作家就顯得浪漫自由了，他在文章不一定描寫一個真實(shí)姓名的人，他作品中的人物只是一個文學(xué)形象，他可以把幾個人的優(yōu)點(diǎn)集中表現(xiàn)到一個人身上，他可以把一個人物進(jìn)行很個性化描寫，形成一個有故事的人。所以，與作家熟悉的人會把作家作品對號入座，但又有點(diǎn)模糊，說他作品中的人既像張三又像李四。

　　其實(shí)，人物通訊也要對人物形象進(jìn)行細(xì)微地刻畫，但他離不開一個具體人的真實(shí)形象。人物通訊可以發(fā)表在新聞版面上，而散文卻不同，他不能做到貴賓席面上，只能發(fā)表在副刊版上，算是文學(xué)作品。所以記者和散文作家寫的東西很容易撞車。既然是文學(xué)，就要講究文采，而記者有時候卻認(rèn)為作家做事不誠實(shí)，會搞文學(xué)虛構(gòu)。但各有各的道理。

　　在基層工作，為行政搞文字服務(wù)，有時候文學(xué)就行不通。記得我遇到一位黨委書記，當(dāng)時黨委沒有秘書，要我替他寫報告，我是學(xué)文學(xué)的，就把他要講的內(nèi)容進(jìn)行了文學(xué)思維羅列，進(jìn)行由淺入深層層推進(jìn)，哪知被他一狠狠批評，這東西酸不酸咸不咸的。而后來的黨委書記看法就不同了，他認(rèn)為我的寫作路線很好，講上去順口成章，慢條斯理，把一些事情分析地透切，做報告人也看上去有修養(yǎng)和文化水平。這就叫蘿卜白菜各有所愛。原來我有兩個文學(xué)朋友都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記，一位在漣水縣，一位在淮陰區(qū)，我同他們開玩笑，我要做你們的秘書就好做了。他們說得好，你做我們的秘書就清閑了，我們自己的講話稿從來不要人寫，自己畫畫就可以了。這倒是真的，筆勤的人，干嘛要找別人動手，別人的思路與自己總是不同，自己寫自己有數(shù)，說什么寫什么多自由。

　　大概也就是那些年無休止地應(yīng)付公文寫作，嚴(yán)重地影響了我創(chuàng)作思維的拓展，局限在公文寫作的怪圈里，也挫傷了業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作的積極性，所以那么多年沒有出一篇好的散文作品。其實(shí)筆也沒有閑住，那寫出來的東西都是一些臨時效應(yīng)，為了形勢和時政服務(wù)，盡管也經(jīng)常在報紙上發(fā)一些豆腐塊的新聞報道、新聞消息之類，現(xiàn)在把它拿出來卻一點(diǎn)價值都沒有，總感到自己對不起自己，把自己的文學(xué)青春給荒蕪了，再等認(rèn)識這一點(diǎn)已經(jīng)遲暮了。就連現(xiàn)在再重操舊業(yè)，仍然顯得力不從心，因為受那種時政寫作的影響，顯得謹(jǐn)小慎微，拓不開思路，靈動思維不敏捷，文采修養(yǎng)也差，要想寫出有一點(diǎn)突出影響的力作難也。

　　眼下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)流行，我也經(jīng)常參與友的交流，但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)畢竟不是作家文學(xué)，文學(xué)底線平面還是較低的，但我可以通過折射透視的眼光探索它的深層次，所以遇到一些初學(xué)者的責(zé)難我就感到不奇怪了。我不需要同他們頂針，但有一條就是要理清新聞寫作與散文創(chuàng)作的關(guān)系，不能盲目地接受新聞寫作的導(dǎo)向，盡量離開通訊和新聞，刻苦鉆研我的鄉(xiāng)土文學(xué)、民歌文學(xué)，認(rèn)定方向，力爭在有生之年取得較好的成績，爭取成為一名第三代“荷花淀”或“山藥蛋”派鄉(xiāng)土文學(xué)作家。

散文作文 篇2

　　曹文軒的小說《草房子》，講述了油麻地小學(xué)校長的兒子桑桑難忘的六年小學(xué)生活。我們跟隨著，陪伴著桑桑，共同經(jīng)歷了一段從幼稚到成熟的成長歲月。這一路上，一個個鮮活的人物不斷展現(xiàn)在我們眼前：調(diào)皮搗蛋、富有想象力的桑桑；受人嘲笑、長不出一根頭發(fā)的陸鶴；堅強(qiáng)的杜小康；柔弱的紙月；美麗可愛的白雀；有孝心的細(xì)馬；文靜的蔣一輪老師……

　　書中講述了一個又一個催人淚下的故事，讓我深深地感受到一種震撼人心的力量：善良、尊嚴(yán)、頑強(qiáng)……這一切都散發(fā)著人性之美的光輝，不斷沖擊著我的心靈。看了這本書，我明白了，人要學(xué)會堅強(qiáng)。當(dāng)遇上不幸的事時，很多人會不假思索地說自己會堅強(qiáng)，會頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭。而當(dāng)厄運(yùn)真的來臨時，大多數(shù)人卻選擇了退縮、逃避。

　　書中的小主人公桑桑是真正的小強(qiáng)者。那一夜，桑桑的脖子上長了一個很大的腫塊，連訪多家醫(yī)院，得出的都是相同的殘忍回答：桑桑將會不久于人世。如果我們是桑桑，會怎樣？是哭鬧？還是自暴自棄？桑桑選擇了頑強(qiáng)地與病魔斗爭，不放棄生的希望。

　　同樣，杜小康也是一個堅強(qiáng)的人。他是“少爺”出身，然而命運(yùn)與他開了個玩笑，讓他一夜之間失去所有。成績優(yōu)異的他不得不輟學(xué)跟隨父親放鴨子，還在校門口擺小攤營生。原以為生長在溫室中的他無法面對生活的巨變，但在生活的苦難面前，他表現(xiàn)得尤為堅強(qiáng)。他的經(jīng)歷告訴我們：當(dāng)苦難來臨時，我們不能逃避，要滿懷希望，堅強(qiáng)面對！那么，我們將會成為懸崖上那朵開得最盛的花！

　　成長是一種痛，但我們不愿讓它留下傷痕；成長也是一種蛻變，就如蠶兒破繭成為美麗的飛蛾。《草房子》的美，就像書中那些鋪在屋頂上的茅草一樣經(jīng)久不腐，以淡淡的筆觸將親情、友情、成長融為一體。

　　苦苦的艾葉，靜靜的大河，金色的草房子，一望無際的蘆葦蕩……童年就像一間充滿陽光的草房子，是一切美好的存在，她美得寧靜、溫馨、悠遠(yuǎn)，而且永恒。成長記錄著痛苦，也鐫刻下快樂，沿著成長的痕跡，一步步，讓我們走向成熟，走向未來。