“同學(xué)們，春天來(lái)了，我們來(lái)看一看小鹿的玫瑰花吧。”我說(shuō)著板書(shū)課題，請(qǐng)人讀題。一學(xué)生讀題，“我聽(tīng)出了玫瑰花長(zhǎng)出花苞了。誰(shuí)再來(lái)讀題？”又一學(xué)生讀題，“我聽(tīng)出了玫瑰花的香味撲鼻。好芳香啊。大家一起帶著芳香讀題吧。”同學(xué)們興致地讀題，一下子就喜歡上這篇課文了。

　　“請(qǐng)你來(lái)讀第一自然段。”我指著一學(xué)生說(shuō)。那學(xué)生站起來(lái)讀著，我們一起靜靜地聽(tīng)著。“春天來(lái)了，小鹿種下了玫瑰花。我們也仿照這一段種下別的植物，你們會(huì)種些什么呢？”“我種下月季。”“我種下茶花。”“我種下玉米。”“我種下向日葵。”“那我們來(lái)仿照課文說(shuō)說(shuō)吧。”我指名一學(xué)生站起來(lái)，我在一旁引導(dǎo)著說(shuō)：“春天來(lái)了，我在院子里空地上栽了一叢月季。我常常給它松土、澆水。月季慢慢吐出嫩綠的葉子，一小片，一叢叢，十分可愛(ài)。”“不錯(cuò)，同學(xué)們也仿照這樣說(shuō)說(shuō)自己種的植物吧。”這下教室里說(shuō)開(kāi)了，我仿佛看到一棵棵茶花，一棵棵玉米，一棵棵向日葵在春天里生長(zhǎng)著。

　　“請(qǐng)你來(lái)讀第二自然段。”我又指名讀書(shū)。“這一自然段寫(xiě)了什么啊？”一同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“玫瑰長(zhǎng)出了花骨朵兒。”又一同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：“數(shù)了數(shù)有三十二個(gè)花骨朵兒，他們很高興。”“是的，你們真會(huì)讀書(shū)。”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。“你們?cè)谠鹤永锓N的植物會(huì)怎么樣呢？”我這一問(wèn)，同學(xué)們笑笑。“說(shuō)不上來(lái)吧，我們要真正種了就會(huì)知道的。你們真想種植物嗎？”我娓娓地說(shuō)著。“想。”教室響起大聲地回答。“那好，我們現(xiàn)在栽種月季，杜鵑等花木正是時(shí)候，向你們的爸爸媽媽說(shuō)要到這些花木的樹(shù)苗才好。種玉米，向日葵的要等到三月底才可以，現(xiàn)在可以準(zhǔn)備好這些種子。你們可以尋求爸媽幫助做到。”“老師，我家爺爺是種月季的，我家有月季樹(shù)苗。我還知道月季是插枝長(zhǎng)活的。”“哦，你真有學(xué)問(wèn)，你就正好可以自己種月季了。”我一說(shuō)完，那同學(xué)顯得十分得意。“就這樣說(shuō)好了，大家今天放學(xué)回家就可以和爸媽說(shuō)種植物的事，請(qǐng)你們的爸媽幫助一下。我期待你們種出美麗的植物來(lái)哦。”看著同學(xué)們的神態(tài)巴不得趕快種種自己喜愛(ài)的植物。

　　“我們回到課文了，請(qǐng)這一組同學(xué)讀讀第三段。”我指著一組同學(xué)說(shuō)。這組同學(xué)整齊流利地讀著，我們靜靜地聽(tīng)著。“玫瑰花快要開(kāi)的時(shí)候發(fā)生了什么事啊？”“小鹿不小心把腳跌傷了。”一同學(xué)回答說(shuō)，“哎，他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。”我接著說(shuō)：“所以我們要注意安全，你看小鹿的腳跌傷了，一天，一周，一個(gè)月……省略號(hào)是表示什么呢？”“還有很多時(shí)間。”“是啊，可能是過(guò)了好多個(gè)月了，小鹿的腳才好了。我們來(lái)讀讀這句話吧，省略號(hào)讀的時(shí)候停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。”同學(xué)們進(jìn)入情景地讀著，有的同學(xué)還學(xué)著一瘸一拐的樣子讀著。“小鹿來(lái)到門外看到了什么呢？你來(lái)讀讀。”我指名讀句。“看到什么了？”“一朵花也看不到了。”“真意外，我們帶著意外的口氣讀讀。”齊讀，指名讀體會(huì)當(dāng)時(shí)意外的心情。

　　“怎么一朵花也看不到呢？真惋惜。誰(shuí)來(lái)讀讀鹿弟弟的話？”我說(shuō)。一同學(xué)站起來(lái)讀著。“惋惜是什么意思啊？”“可惜”一同學(xué)大聲說(shuō)到。“是的，你們什么時(shí)候惋惜呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)話。”這下同學(xué)們舉手又說(shuō)開(kāi)了，“我家的一條可愛(ài)的狗被人射死了，我惋惜地對(duì)爸爸說(shuō)：‘怎么好好的一條狗就死了呢？’”“我家養(yǎng)的貓很久不見(jiàn)了，我很惋惜。”“我心愛(ài)的玩具弄壞了，我真惋惜。”

　　“這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了，她說(shuō)-------”我指名讀句子。“哦，原來(lái)玫瑰花早就開(kāi)過(guò)了。黃鶯見(jiàn)過(guò)。我們?cè)賮?lái)讀黃鶯說(shuō)話的句子。”指名讀，齊讀。

　　“一陣微風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)-------”指名讀句子。“微風(fēng)也聞到了玫瑰花的香味。讀讀微風(fēng)說(shuō)的句子吧。”齊讀，指名讀。

　　“還有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小鹿的玫瑰花呢？會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？”我問(wèn)著。“一只蜜蜂飛來(lái)對(duì)小鹿說(shuō)：‘小鹿，你家的玫瑰花花粉真多啊，我采到了許多花粉釀了好多的蜜呢。下次我?guī)┟劢o你嘗嘗。’”一同學(xué)說(shuō)著。“一只蝴蝶飛來(lái)對(duì)小鹿說(shuō)：‘小鹿，你家的玫瑰開(kāi)得可香了，我高興地在花叢中跳舞呢。’”又一同學(xué)說(shuō)著。“你們自由說(shuō)說(shuō)吧。”這時(shí)教室里熱鬧地說(shuō)開(kāi)了，猶如小鹿的玫瑰花就盛開(kāi)在我們的教室里。

　　“這么多伙伴看到了小鹿的玫瑰花，小鹿心情怎樣啊？”“高興的。”“來(lái)讀讀這一段吧。”指名讀。“小鹿知道了栽的玫瑰花是紅色的，散發(fā)著香味。鹿弟弟也高興地笑了說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀？”一同學(xué)站起來(lái)讀著。“我有點(diǎn)納悶，小鹿沒(méi)有看到自己栽的玫瑰花開(kāi)，怎么說(shuō)沒(méi)有白栽呢？”我裝出一臉的疑惑問(wèn)。這時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，“沒(méi)有白栽，黃鶯看到了。”“微風(fēng)聞到了。”“小燕子看到了。”“蜜蜂蝴蝶看到了。”我看他們說(shuō)得熱鬧，也說(shuō)著：“是啊，沒(méi)有白栽，這么多伙伴看到了。原來(lái)自己栽的花是給別人看的。是嗎？”同學(xué)們笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我忙把“自己栽的花是給別人看的”這幾個(gè)字板書(shū)在黑板上，叫同學(xué)們讀著。深層的意思我沒(méi)有細(xì)講，把這一思想留在他們腦海里就好了，或許等他們以后會(huì)更能理解的。

　　“課文學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)齊讀這篇課文。回家和父母交流課文中的故事以及和父母一起種種喜愛(ài)的植物。”同學(xué)們齊讀著課文，我聞到了一股玫瑰花的花香在教室里，在他們手捧的書(shū)本里，在他們的小嘴里，在他們的心里。