【必備】讀后感的作文匯總六篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　前兩天我讀了語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)同步閱讀教材《百合花開》中的一至四課，其中對(duì)《西湖的綠》這篇文章最為喜愛。

　　通過讀這篇文章可以看出作者在觀察上尤為細(xì)致，他從西湖的各種各樣的綠到觀魚港的另一種綠，每一種綠都寫得那樣細(xì)膩，那樣生動(dòng)，如有的綠的發(fā)黑有的綠的發(fā)藍(lán)平穩(wěn)處也是碧澄澄的在這一片綠色的影中顯得分外好看。只是一個(gè)綠字，竟也寫出了因綠而使各景點(diǎn)呈現(xiàn)出的的不同氣勢(shì)，仿佛讓我們也融身到了那些綠中，也徜徉在西湖的美景之中。

　　我從沒有去過西湖，但讀了這篇文章讓我感覺到自己好像也到西湖游了一趟，親眼看到了西湖的綠。我想之所以有這種感受，最大的原因就是作者的文章寫得美侖美奐，精辟的用詞，優(yōu)美的句子，文章還運(yùn)用了比喻、對(duì)比、引用等修辭手法。不難看出，作者將自己對(duì)杭州西湖的喜愛真正融入到了文章之中。

　　讀了這么美的文章，再聯(lián)想到平時(shí)自己寫作文，即使觀察到了事物的各個(gè)方面，在寫時(shí)也只是三兩句話就完事，即使知道有些好詞、好句在文章中能用上，但也不會(huì)靈活運(yùn)用，不象在《西湖的綠》中，作者就引用了我們上學(xué)期所學(xué)的蘇東坡的詩(shī)句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這是我目前在寫作文中最欠缺的。

　　學(xué)習(xí)了這篇文章，我想，在今后寫作文時(shí)我也應(yīng)該把心沉下來(lái)，用心觀察事物，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，正所謂：他山之石，可以攻玉。

讀后感的作文 篇2

　　今天晚上，我一口氣把《丟三落四的小豆豆》這本書看完了。這本書太吸引人了，我咽了一口唾沫，似乎把所有的智慧都吞下去了。我此時(shí)只有一個(gè)想法：如果我有像小豆豆一樣多姿多彩的人生該多好，他的童年時(shí)代是那么無(wú)憂無(wú)慮，成人時(shí)代又是那么開心、豁達(dá)、樂觀。

　　這本書講述了小豆豆在成長(zhǎng)過程中不經(jīng)意間鬧出的種種笑話，這些常人能做好，卻被小豆豆搞砸了的事。小林宗作校長(zhǎng)說(shuō)過：“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔粹的才能。”因此，小豆豆一直在為尋找自己的才能而努力著。因?yàn)樗摹皝G三落四”，所以一直沒有找到她的才能。巧妙的語(yǔ)言把生動(dòng)的內(nèi)容刻畫的仿佛有身臨其境的感覺。尤其是《手套》和《洗手間的鏡子》……更是讓人流連忘返。所以，我多么想在小豆豆身邊，親身經(jīng)歷一下這些美好的事啊！這本書帶給我的不僅僅是快樂，還有樂觀、向上的心態(tài)。

　　小豆豆多姿多彩的人生充滿了樂趣，這是我們多么向往的。看看如今的我們，雖說(shuō)是豐衣足食，但生活沒有一點(diǎn)光彩。上學(xué)時(shí)要面對(duì)嚴(yán)厲的老師，而小豆豆的學(xué)校卻截然兩樣；同學(xué)們雖然友誼是地久天長(zhǎng)的，但互幫互助的精神找不到絲毫的影子，而小豆豆的同學(xué)們都是那么熱情……之所以小豆豆有了今天的成就，就是因?yàn)樗袑W(xué)校里同學(xué)的幫助和家里父母的關(guān)愛。

　　我太喜歡這本書了，這本書讓我體驗(yàn)了生活的美麗，讓我懂得了怎樣走好人生的每一步。

讀后感的作文 篇3

　　《失敗的邏輯》，豆瓣評(píng)分7.9分，作者迪特里希?德爾納，是認(rèn)知行為領(lǐng)域的一位權(quán)威，1986年度德國(guó)最高科學(xué)獎(jiǎng)萊布尼茲獎(jiǎng)獲得者，豆瓣介紹已出版了好些書，我倒是挺感興趣，但是豆瓣上都找不到中文版本。

　　斷斷續(xù)續(xù)，差不多翻看了這本書的多半，最近有些感悟。本書分析了人們失敗的一些深層原因，其實(shí)也是人性吧，主要包括：

　　1、習(xí)慣選擇捷徑，在處理問題時(shí)傾向于省略某些步驟、簡(jiǎn)化條件與結(jié)果；

　　2、自我保護(hù)，即保持我們的能力感；如把一切問題歸為我們熟悉的模型去解決、只解決我們能解決的問題，拒絕不能解決的問題；

　　3、傾向于不考慮當(dāng)前不存在的問題，作為當(dāng)前的俘虜，總是忽略行動(dòng)的副作用；

　　4、錯(cuò)誤或面對(duì)不確定而困惑時(shí)，最傾向于堅(jiān)持自己是正確的。

　　5、面對(duì)隨時(shí)間結(jié)構(gòu)變化的系統(tǒng)困難；如對(duì)過去很久的記憶少，對(duì)未來(lái)很久的事情認(rèn)識(shí)不足，如忽視復(fù)利。

　　這些我認(rèn)為類似于芒格所說(shuō)的人類誤判心理學(xué)，芒格總結(jié)的要更加全面和具體。

　　正因?yàn)橛羞@些原因，同時(shí)還有一個(gè)前提假設(shè)是，我們所面對(duì)的世界并不是我們一直以來(lái)簡(jiǎn)化認(rèn)知的線性世界，而是充滿了各種相互作用的多變量動(dòng)態(tài)復(fù)雜系統(tǒng)，這個(gè)假設(shè)在今年的閱讀中讓我愈加認(rèn)同，同時(shí)也讓我在認(rèn)知上陷入困惑，在面對(duì)復(fù)雜的生活時(shí)感到自己渺小和無(wú)助，這本書在某種程度上給了我一些答案。

　　作者明確的給出了面對(duì)復(fù)雜和不確定性的方案：

　　明確目標(biāo)→建立模型和收集信息→預(yù)測(cè)和外推→行動(dòng)的規(guī)劃決策和行動(dòng)的執(zhí)行→審查行動(dòng)效果和修訂策略

　　步驟看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，核心在于，需要一個(gè)全局性的思維，需要克服作為人類固有的一些不足，考慮行動(dòng)的副作用，平衡好多目標(biāo)等等，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，我們所面臨的現(xiàn)在和未來(lái)，根本沒有事先準(zhǔn)備好的方法教導(dǎo)人們?nèi)ッ鎸?duì)復(fù)雜而不確定的現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)撛趺崔k？作者認(rèn)為，重要的是開發(fā)我們的判斷力，同時(shí)借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬。

　　《孫子兵法》云：‘兵家之勝，不可先傳也’，其實(shí)那些原則、方法，知道一點(diǎn)不難，但是怎么運(yùn)用，才是關(guān)鍵，而對(duì)于習(xí)慣于想要標(biāo)準(zhǔn)答案的思維方式來(lái)說(shuō)，最后發(fā)現(xiàn)，根本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。世事復(fù)雜，從來(lái)不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)，只有在事上練，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，在合適的時(shí)間地點(diǎn)做合適的事情，并為未來(lái)的事情發(fā)生做好準(zhǔn)備。

　　生活不斷向前，我們所面對(duì)的現(xiàn)在也并不僅僅是我們此刻所看到的狀態(tài)，它由來(lái)已久，不斷的演化到此刻，并將走向未來(lái)，具有全局性思維，期望能看到未來(lái)的變化并為此做好隨機(jī)應(yīng)變的準(zhǔn)備，是充滿希望和意義的人生在當(dāng)下富有建設(shè)性的行動(dòng)。

　　大部分人很多時(shí)候都不得不被生存推動(dòng)著向前，時(shí)間、精力有限，路好像越走越窄并產(chǎn)生路徑依賴，想改變?cè)絹?lái)越難，這似乎就是骨感的現(xiàn)實(shí)情況，我想這是作為當(dāng)下俘虜?shù)慕Y(jié)果，覺得走的'路看起來(lái)好像只有那么幾條，實(shí)際上年輕時(shí)就像在一片空地上，最開始覺得四面八方都覺得可以走，慢慢才會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)，盡管如此，路依舊有很多條可以走，一切都在動(dòng)態(tài)變化著，但對(duì)過去和當(dāng)下的狀態(tài)過于看重則會(huì)忽略未來(lái)的變化，看不到未來(lái)則看不到希望，也就會(huì)越來(lái)越恐懼和浮躁。