開(kāi)學(xué)的第一天，班主任就給我們發(fā)下了新書(shū)。翻看著語(yǔ)文書(shū)本，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了《蟋蟀的住宅》這篇課文。課文的作者是法布爾，于是我快速地瀏覽起來(lái)。因?yàn)樽罱艺诳捶ú紶柕摹独ハx(chóng)記》。

　　我想這本書(shū)很多小伙伴都看過(guò)，在書(shū)中，作者向我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。他用自己最美好的青春來(lái)研究昆蟲(chóng)，他通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，多翻實(shí)驗(yàn)，細(xì)致地描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖方式和捕食的方法，故事生動(dòng)有趣，使讀者身臨其境。

　　《蟋蟀的住宅》這個(gè)故事，讓我感受到了蟋蟀建筑的神奇。他們并沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)和裝備，僅憑那弱小的身軀就建造出了整潔、干燥、衛(wèi)生，而且還能隨著身體的增長(zhǎng)而加深加闊的住宅。這座住宅是一項(xiàng)偉大的工程。也正是作者仔細(xì)的觀(guān)察才讓我們知道了他們的生活，他們的堅(jiān)持不懈。我還知道了螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西，可以攻擊和防衛(wèi)。動(dòng)物們要在這世界上生存就必須要有殺手锏，每個(gè)動(dòng)物都會(huì)有自己的“殺手锏”，狼蛛的“殺手锏”則是它的兩顆毒牙，十分兇猛，可以立刻致它的獵物于死地。狼蛛的腹部長(zhǎng)著黑色的絨毛和褐色的條紋，腿部有一圈圈灰色和白色的斑紋，四只可怕的眼睛隨時(shí)監(jiān)測(cè)周?chē)沫h(huán)境。他們喜歡生活在干燥的沙地上，它們捕食的方法是干脆利落的，瞄準(zhǔn)目標(biāo)撲到敵人身上，將毒牙刺入敵人致命的地方，當(dāng)獵物昏死過(guò)去，他們就收獲了豐盛的晚餐了。

　　每看一個(gè)故事，我都感到很驚奇，昆蟲(chóng)世界是五彩斑斕的！在讀這本書(shū)之前，我不知道淞蛾會(huì)預(yù)測(cè)天氣，不知道蜘蛛如何穿針引線(xiàn)，不知道赤條蜂如何給食物保鮮……現(xiàn)在我都知道了，是法布爾用他一生大量的時(shí)間觀(guān)察這些昆蟲(chóng)，再用生動(dòng)的筆墨展現(xiàn)給我們看。法布爾的堅(jiān)持不懈使我很敬佩他，他的作品是一部不朽的巨作。他讓我們感受到了動(dòng)物生命的華麗篇章，就算再微小的昆蟲(chóng)也有不容忽視的生命力量。

　　我感覺(jué)寫(xiě)作是來(lái)源于生活的，不用心去觀(guān)察世界，不用心去感受生活，寫(xiě)作的靈感就會(huì)與你擦肩而過(guò)。

　　老師點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)：

　　1.本文的亮點(diǎn)：這篇文章的寫(xiě)作思路很清晰，結(jié)合課上的內(nèi)容并加以整理形成文字進(jìn)行表達(dá)。真正達(dá)到了語(yǔ)文的寫(xiě)作能力的提升。敘述的詳略安排得當(dāng)，將作者自己感興趣的，印象深刻的畫(huà)面描寫(xiě)地生動(dòng)有趣，文章最后寫(xiě)出了作者的所得，而不是單純的敘述。

　　2.積極意義：將課堂的內(nèi)容與課外很好的結(jié)合，而不是孤立的、隨意的閱讀。給其他同學(xué)指明了閱讀的方向，閱讀方法。