《潛力》講的是一個(gè)學(xué)鋼琴的學(xué)生，跟一位很有名的音樂(lè)大師學(xué)習(xí)。第一節(jié)課，學(xué)生走進(jìn)教室，鋼琴上擺了一份樂(lè)譜，教授對(duì)他說(shuō)：“試試看吧”，學(xué)生好不容易彈完這份樂(lè)譜。第二節(jié)課，教授又給了學(xué)生一份更高難度的樂(lè)譜，卻不提上節(jié)課的內(nèi)容。就這樣，教授不斷地加深樂(lè)譜難度，學(xué)生只能奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、再奮戰(zhàn)。三個(gè)月后的一天，學(xué)生再也忍不住了，他問(wèn)教授：“為什么要這樣折磨我？”。教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出最早的那份樂(lè)譜，交給學(xué)生讓他彈奏。不可思議的事發(fā)生了，他竟然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛。教授又讓學(xué)生彈奏第二節(jié)課的樂(lè)譜，學(xué)生依然表現(xiàn)出超高水準(zhǔn)……

　　“如果我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的水平了”，教授說(shuō)。

　　看了這個(gè)故事后，我想到這樣兩句古詩(shī)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。記得我剛學(xué)電子琴時(shí)，很感興趣，也很認(rèn)真。老師教了我一首曲子，后來(lái)出差了，我便自己學(xué)習(xí)了三首曲子，還課時(shí)，老師吃了一驚，表?yè)P(yáng)了我。可是現(xiàn)在，我常貪玩，不用心練琴，最近一首曲子學(xué)了四節(jié)課才彈好。看到《潛力》中的學(xué)生，我很慚愧，決心改掉這個(gè)缺點(diǎn)，像他學(xué)習(xí)，奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、再奮戰(zhàn)！

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是這樣的，比如我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……不能滿(mǎn)足于學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，我們必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地超越自已。這個(gè)故事告訴我們，人的潛力是無(wú)限的，只要奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、再奮戰(zhàn)就能成功！