讀了這本書，我深深地感到要想成為一名優秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的是做好學生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專業素養。擔任班主任工作，期間的甜酸苦辣我也嘗了不少，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發現原來僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，做一名優秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的智慧。

　　要做一名優秀的班主任，首先要有愛心。班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個學生，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級。著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業，教師是愛的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師特別是擔任班主任的我們，一定要為此努力！

　　要做一名優秀的班主任，就必須做到寬嚴適度。學生畢竟是學生，他們會經常犯這樣或那樣的錯誤，會出現這樣或那樣的問題，作為班主任對學生的“寬”必須是有原則的。我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴。我在班級的時候，班級的紀律表面上還行，我不在的時候，班級中就亂得一團糟。自習課上講話的，亂下位的比比皆是，更嚴重的是學生中間打架事件屢屢發生?？梢?，班級管理中還必須突出“嚴”，當然，嚴要嚴的有理。一是指導思想上要有嚴格的要求，二是學生行為上有嚴明的紀律，三是違紀面前要有嚴肅的態度，四是處理班級事務時要有嚴謹的步驟。為此，我利用一次班級調整座位的機會，轉變過去那種溫和的態度，并對那些嚴重違紀的學生進行了嚴肅的處理，班級的面貌明顯好轉。可見“嚴而有格、柔中有剛”這才是班主任管理班級至高水平的體現。

　　做一名優秀的班主任，還必須要有淵博的知識，深刻的實例。這樣在教育學生方面才能引經據典，起到“潤物細無聲”的效果。平時在教育學生時，我常常采用苦口婆心的說教來教育學生，但學生卻往往不感興趣，甚至產生逆反心理，實施一些逆反行為，通過閱讀《做學生歡迎的班主任》這本書后，使我深刻認識到自己的知識還不夠豐富，班級管理的方法還不夠靈活。因此，作為班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。因此，今后的教學和班級管理中，加強讀書將是我奮斗的目標之一。不斷地充實自己，使自己變得更加豐富具有內涵。

　　做一名優秀的班主任，還必須要關注學生的生命狀態。學生是不是對學習充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學校教育要著重關心和塑造的。任何時候，只要一個人的生命狀態改變了，他的人生就會完全不一樣。這與當前我們大力提倡的素質教育是不謀而合的。我們的教育培養的不僅僅是會考試的學生，更應該重視學生的情感、態度和價值觀的教育。