剛上五年級時，黃老師擔任了我們班的班主任。第一天上任，她便自我介紹說：“同學們，我是個不怕麻煩的班主任。”不久，同學們便在背地里稱她為“麻煩”班主任了。

　　玩了一個暑假，有些同學做作業不認真。亂做一氣，字跡潦草，黃老師就“麻煩”他們重做。這些同學望著作業本。吐了吐舌頭，心想：真是“麻煩”！當他們再一次交上作業本的時候，作業本內字跡端正了，答案正確了。黃老師笑著說：“麻煩各位了！”

　　有一天，輪到我們幾個值日，我們怕老師又找我們“麻煩”，把地掃得非常干凈。誰知黃老師一檢查，說桌椅不整齊，我們只得重排。唉，真“麻煩”，于是，我有點兒不服氣，我和小伙伴們去老師辦公室找老師理論。我理直氣壯地說：“老師，我們已經排得很整齊了，是同學們在教室里追逐弄歪的……”老師語重心長地說：“無論你做錯什么事，都要先從自身找問題，雖然你們已經排整齊了，但在老師檢查之前，課桌椅的整齊是你們保管的，你們有權可阻止他們。”我無可奈何地說：“這不全是我的錯啊！”“可大部分都是你的錯啊！”我無話可說了，只好怒氣沖沖地走出辦公室。

　　從那以后，更“麻煩”的事一件接一件來了。黃老師別出心裁地給我們每個同學每日在校的表現進行評估，記錄在案，非常具體。這樣一來，每個同學都清楚地知道自己每天在校的表現了。哪些方面還不夠好，一目了然。這樣，大家就有了努力的方向。

　　黃老師找“麻煩”，班里的同學都在進步，學習風氣好了，課堂紀律好了，關心集體的同學也多了……你說，我們能不感激這位“麻煩”班主任嗎？