我是一名中學(xué)生，這是事實。只從我有了認(rèn)知時，就知道“美”一字的含義，它是一個夸贊別人的文字。每個人聽到對方對自己“美”的贊賞，都會高興開心。可是我要說的美可不光是外貌美，它是一種只有人類才會擁有的美，心靈和情感上的美。

　　讓我給大家說個故事吧！有一天，在一所學(xué)校里的一個班級上，這個班級可能被全年級的老師和學(xué)生們稱為“最差的班”。第三節(jié)課是物理，老師慢悠悠地來到講臺上。“上課！”隨著老師的聲音，同學(xué)們紛紛地站起來，說道：“老師好！”，說完老師一個點頭，站著的同學(xué)都坐下來。拿出課本，老師開始有聲有色地講課。

　　這看似很好的氣氛卻被一件事情所打破！在老師講到最經(jīng)典的地方時，一位“大膽”的同學(xué)沒有報告老師，擅自走上講臺，老師看著那位同學(xué)詫異地說道：“你干什么！趕快回去坐好！”。而那位同學(xué)卻慢悠悠地回答老師，自己要去上廁所。老師聽了并沒有同意，但是同學(xué)卻不在乎的朝著教室外沖去，在這期間，同學(xué)和老師的手都有一點“接觸”。那位同學(xué)回來后，另一位同學(xué)調(diào)侃地對回來的同學(xué)說著，回來的同學(xué)聽后罵了調(diào)侃的同學(xué)一句，但是老師卻認(rèn)為那位同學(xué)在罵自己，于是矛盾一觸即發(fā)。

　　之后，班主任開始進行調(diào)查事情的起因，一些好奇的同學(xué)湊上去看，可是卻被一起批評了，原因又是另外的事情，最后導(dǎo)致將物理課上的矛盾解決后又來了一個新的矛盾。

　　最后一節(jié)課下課了，到自習(xí)的時間，班主任帶著物理課上廁所的同學(xué)在同學(xué)的目光下向物理老師道歉。這看似事情已經(jīng)平靜下來了，可是因為另外一些事情被＝罵的同學(xué)有一些不服氣，就站起來用質(zhì)問的口氣對班主任說著。班主任耐心地進行解釋，可是越解釋就越惹來不服氣同學(xué)的質(zhì)問。頓時，班主任的情緒失控了，她哭了。同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，大家一邊遞紙給班主任，一邊勸那質(zhì)問的同學(xué)。班主任雖然哭了，但是卻不忘給那位同學(xué)進行解釋，可能因為那位同學(xué)的脾氣倔強，任然在質(zhì)問著。

　　經(jīng)過很長時間的爭論，最后班主任只能無奈地說道：“我沒有能力教你們，這是我能力不足，現(xiàn)在我就給學(xué)校提出申請。”隨著話音的落下，老師也踏出教室，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，幾個男同學(xué)急忙朝老師追去，又強行拉著老師回來。那個質(zhì)問老師的同學(xué)貌似感到一絲愧疚，跑了出去還說道：“我不讀書了。”。

　　這時老師趕緊叫上幾個同學(xué)去追她，擔(dān)心那個同學(xué)出現(xiàn)什么事故……

　　其實上面的故事正發(fā)生在我的身邊，我也是那個班級上的學(xué)生。面對那一種情況，我也只能是無奈。我們一起努力的勸說老師，可因為老師不只一次對我們哭過了，因此這次有一點心灰意冷。

　　現(xiàn)在，回想一下，有多少個班主任可以因為班上一個不聽話的同學(xué)而哭，為每一個同學(xué)的安全擔(dān)憂，中午放學(xué)不回家在辦公室里批改作業(yè)，把和小孩陪伴的時間留給同學(xué)們。這種老師我們可以屈指可數(shù)了。

　　經(jīng)過那種事，我可以在老師的身上感應(yīng)出許多的東西，那一刻我感覺老師很美，美得如天仙一般。她讓我覺得，雖然在他人眼里“最差的班級”里讀書，但能擁有這樣一個可以為我們掉眼淚，可以為我們付出的班主任而感到欣慰。

　　在我眼里，最美麗的人是班主任，是您！