瀏覽著一長串書目，其中《班主任兵法》一書的書名引起了我的興趣。

　　作為一名教師，我在教學、生活過程中對學生可以說是充滿了愛心也做出了很大的努力，但最近我卻從側面了解到部分學生對我的管理不太滿意，給我增加了不少煩惱。

　　剛一看到《班主任兵法》一書的名字，我有了一個疑問，兵法一般都是具有嚴謹縝密的邏輯結構、深邃遠瞻的思想體系、博大精深的知識內容的用來指揮千軍萬馬縱橫馳騁、攻城略地的書籍，怎么會和我們從事教育工作的班主任扯上聯系的呢?不過隨即我就有了要認真學習下這本書的決定，因為既然兵法和班主任聯系在一起了，那么它是不是能夠教會我一方法，以期解決學生對我不太滿意的現象以及由此給我帶來了苦惱呢。

　　通過閱讀書本自序部分的內容，我得知作者是在大學畢業后的頭一年開始擔任班主任的，中間也有過失敗的工作經歷，但通過他的反思、總結，加上不斷地學習鉆研，終于領會到教學工作中與學生相處的方式方法，并且在此基礎上創作出該書的。也正是由于該書的內容是建立在作者實際工作經歷的基礎上的，所以具有很強的現實意義，借鑒、操作性也很強，也很值得我結合自己的情況進行學習、反思。

　　在總結自己為什么怎么也不喜歡班級中兩個成績非常好的學生時，作者寫道：“……反而是那些平時調皮搗蛋的學生，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現不好，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業之后也能時常記得回母校看望老師。那些成績好的學生，甭提他們畢業之后還能回來看你。”作為教師、班主任的我，并沒有已經畢業的學生，所以不知道我的學生畢業以后會不會也是按照現在成績的好壞情況判斷他們會不會回來看我，不過大概也有這種可能吧，畢竟我的一個學生因參軍而離開了學校，現在隔一段時間就會打電話給我說一下他的情況，而他在學校時沒少被我批評、處理。但不管怎樣，我還是會用我的愛心來面對每一位學生。