有關(guān)我的小學(xué)班主任作文600字錦集六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的我的小學(xué)班主任作文600字6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的小學(xué)班主任作文600字 篇1
我的班主任是壯老師,她從三年紀(jì)開始就是我們的班主任和語文老師了。壯老師有一雙大大的眼睛,一頭烏黑柔順的秀發(fā)把她襯托得格外年輕漂亮。壯老師對(duì)工作嚴(yán)格要求,關(guān)愛學(xué)生,盡責(zé)敬業(yè),無私忘我。
在學(xué)習(xí)中,壯老師對(duì)我們非常嚴(yán)格。她那雙大眼睛可不是擺設(shè),只要上課時(shí)有同學(xué)做小動(dòng)作或是講廢話,壯老師就會(huì)瞪他一眼,那位同學(xué)就不敢出聲了。如果作業(yè)上的字寫得不好,壯老師就會(huì)讓我們重寫一遍,直到字寫好為止。有一次,我寫擴(kuò)詞,忘記把擴(kuò)詞本帶回家了,就寫在一張紙上,第二天就把紙貼到擴(kuò)詞本上去,壯老師在批作業(yè)時(shí),把我叫了過去,讓我重做寫在擴(kuò)詞本上。我只好服從命令,重寫了一遍。俗話說“名師出高徒”,在壯老師精心培養(yǎng)下,我們班的成績有了顯著的提高。
在生活中,壯老師就像慈祥的媽媽一樣關(guān)心著我們。有一次,上課時(shí)我突然覺得肚子很疼,就趴在桌子上休息了一會(huì)兒。忽然,我覺得有一雙溫暖的手撫摸著我的頭,我抬頭一看,原來是壯老師,她問我:“怎么了,不舒服嗎?”,我小聲回答:“我肚子疼”。“那你休息一會(huì)兒吧”壯老師關(guān)切地對(duì)我說。下課后,壯老師讓一位同學(xué)扶我了去醫(yī)務(wù)室。此時(shí)此刻我心里充滿了對(duì)壯老師的依戀和感激。
壯老師盡責(zé)敬業(yè),無私忘我的精神令我佩服。壯老師每天都精神抖擻地早早來到學(xué)校,午休時(shí)間,她總是坐在教室里提著紅筆,時(shí)而鎖眉沉思,時(shí)而“刷刷”行筆。晚上回到家還要把一天里剩下的作業(yè)批完,十分辛苦。這就是我們的壯老師,是她帶我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂,讓我們用知識(shí)武裝自己。是她教會(huì)我們做人的道理,讓我們懂得了感恩,明白了仁義道德的真正含義。
壯老師是位好老師,我非常喜歡她,打心眼里敬佩她!在這美好的教師節(jié)里,我衷心祝愿全天下所有的老師節(jié)日快樂!
我的小學(xué)班主任作文600字 篇2
光陰似箭,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,我從一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生變成了六年級(jí)的學(xué)生。而班主任也換個(gè)不停。其中,我最喜歡的是六年級(jí)的 趙老師。
幽默
六年級(jí)的課文以科普類文章,文言文居多。以前也接觸過文言文,課文里的“之乎者也”把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向。所以,每一篇文言文我一定要死記硬背才能勉強(qiáng)過關(guān)。可是這些“之乎者也”經(jīng)趙老師手里一變,背誦起來那簡直是“小菜一碟”!。因?yàn)橼w老師在講的時(shí)候習(xí)慣把白開水似的文言文變成濃香的“排骨湯”。你聽!趙老師正在講第八課《為學(xué)》哩!“同學(xué)們,你們是想當(dāng)窮和尚還是富和尚呢?”同學(xué)們異口同聲的說:“窮和尚!”“那誰想當(dāng)富和尚呢?”我們聽后,哈哈大笑起來……
嚴(yán)厲
有一天早上,因?yàn)樨澦鹜砹耍易テ饡拖駥W(xué)校跑去。殊不知,我那語文白皮同步還在我那可愛的小床上“睡覺”呢!一進(jìn)班,我立刻著急起來——組長已經(jīng)開始收作業(yè)了!我馬上放下書包,翻找起作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè),英語作業(yè),語文作業(yè)……咦?我的語文白皮同步呢?難不成落在家里了?不可能!堅(jiān)決不可能!我把英語,品德書都翻了一遍,整個(gè)書包都被我翻了個(gè)底朝天,可就是不見語文白皮同步的身影。唉!肯定落在家里了!抬頭一看,趙老師正埋頭判白皮同步呢!完了,這下死翹翹了,趙老師一定會(huì)大發(fā)雷霆的!算了,誰讓人家忘帶作業(yè)了呢?我只好硬著頭皮走上前去,小聲對(duì)老師說:“趙老師,我語文白皮沒帶。”“為什么?”“我昨天晚上趴在床上看短文,結(jié)果落在床上了。”“我昨天提醒了幾次?!一定要帶著,我課上要用!你說的都不叫理由!”趙老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。直到下午我把白皮同步拿到學(xué)校,趙老師才說:“下次不許在這樣了!聽到了嗎?!”“聽到了!”我調(diào)皮地走回座位。
趙老師是我小學(xué)生涯里最后一名班主任。我深深地愛著趙老師,愛著這個(gè)給予我無限回憶的校園。
我的小學(xué)班主任作文600字 篇3
我今年讀六年級(jí)了,我們班聚集了54位兄弟姐妹,還有一位領(lǐng)頭兒——陳老師。
陳老師長著中等的身材,橢圓形的臉,一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她總是面帶笑容,使人一看就知道她是一位和藹可親的老師。陳老師的課講得特別好。上她的課,我有一種滿足感,老師對(duì)我們嚴(yán)格,可這種卻都源于悉心教育和點(diǎn)拔之中。課堂上,老師不僅給我們講解課文的內(nèi)容,還聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的人和事進(jìn)行分析。讓我們?cè)跉g樂之余感受到師生間的那種親切的民主氣氛,接收到人文關(guān)系和可貴的人生啟迪。
陳老師不僅課上得好,而且關(guān)心學(xué)生,富有愛心。記得有一次班里有兩位同學(xué)打架了,一位同學(xué)氣喘吁吁地跑去告訴老師:老師老師不好了,班里同學(xué)打架了,您快去看看吧。"老師立即放下手里的活兒,三步并作兩步走,立即到教室看看究竟是怎么回事。當(dāng)時(shí)那情形真讓人感動(dòng)。
陳老師喜歡在實(shí)踐中教我們寫作文,她喜歡舉行各種活動(dòng),然后讓我們把活動(dòng)過程寫下來,當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文寫得不錯(cuò)了,便叫同學(xué)上講臺(tái)念給不會(huì)寫的同學(xué)聽,聽聽別的同學(xué)是怎樣寫作的。有時(shí)還會(huì)自己動(dòng)手寫一些站在學(xué)生的角度下水作文。供不會(huì)寫作文的同學(xué)參考。記得那一次,老師讓我們寫《初冬的校園》,一開始我們都毫無頭緒,老師便親自寫了一篇,還風(fēng)趣地說:昨天夜里我又下了一次水,想知道我下水做什么嗎?說著就在大屏幕上出示了她寫的《初冬的校園》,看完老師的文章,我們頓時(shí)豁然開朗。在陳老師的悉心指導(dǎo)下,我們的作文水平提高了。
其實(shí)陳老師的每一天都是忙碌的,要忙著備課、忙著上課、忙著改作事無巨細(xì)。我們就是在陳老師的忙碌中度過開心而又充實(shí)的每一天。這就是我們的陳老師,一個(gè)愛忙碌的好老師。
從小到大,教過我的老師有許多,有的隨著記憶的流逝已經(jīng)淡忘了,但是有一位老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,她就是我的陳老師。
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