同桌的你作文(匯編11篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的同桌的你作文,希望對大家有所幫助。
同桌的你作文1
“明天你是否會想起,昨天你寫的日記,明天你是否會惦記,曾經(jīng)最愛的你……。”一曲動聽的《同桌的你》,伴著絲絲微風(fēng),傳到我耳朵里。正在深思作文的我,聽到了這首歌,不由得放下了筆,回憶起三年前美好,快樂的時(shí)光。
記得三年級時(shí),老師怕我在男生堆里不好好學(xué)習(xí),因此把我調(diào)成了你的同桌。同桌的你,是一位女生,柳葉眉,濃眉大眼,蘑菇頭,是你明顯的標(biāo)志。但在我的判斷來看,這一定是一個愛打小報(bào)告的女生,還是不要理你,以免引禍上身。
記得一天,數(shù)學(xué)老師發(fā)火了,因?yàn)槲覀內(nèi)嗟恼n堂作業(yè),只有同桌的你全做對了。看著同桌的你本上的一個大大的“優(yōu),”再看一眼我自己本子上的“良,”不禁心涼了一大截。我剛想問問同桌的你這題怎么做時(shí),忽然又想起來:“我可是數(shù)學(xué)課代表,一個堂堂正正的男子漢,怎么會向一個女生問問題呢?”
我想一只熱鍋上的螞蟻,左顧右盼,尋求男生的幫助,但他們只是搓了搓頭發(fā),看了看題,長嘆一聲;托著額頭深思。就在這時(shí),同桌的你似乎看車了我內(nèi)心的焦慮,試問道:“快點(diǎn)寫吧,晚了就沒法交了!對了,你是不是不會寫啊?”我沖你那苦笑了一下,無奈地搓了搓頭發(fā),點(diǎn)了點(diǎn)頭。原以為你一定會嘲笑我,一個數(shù)學(xué)課代表題也不會做,丟人。于是我更把作業(yè)本放得很低,頭也低的近乎垂直了。沒想到,同桌的你卻打開作業(yè)本,又把我的作業(yè)本拿來做比較,說:“你看,你這道題,少了一道算式……”當(dāng)時(shí),我已經(jīng)愣住了,直到講完時(shí),我才回過神來,似懂非的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“謝謝,謝謝,謝謝你幫我講這道題。”我有些羞澀的回答道。我如像一只孤泊樹葉上的一只螞蟻,轉(zhuǎn)看眼前的瀑布,跳上了一根救命稻草。“沒事,沒事,不就是一道題嗎,以后多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就好了!”你爽快地回答道,歡快的笑聲中還有一絲婉轉(zhuǎn)。再看你,依舊是柳葉眉,濃眉大眼,蘑菇頭,這時(shí)卻感到那般不同,不同的友誼。
曾記否,語文課上,同桌的你和我爭先恐后的爭搶發(fā)言;曾記否,因幾道數(shù)學(xué)題吵鬧不休;曾記否,我和同桌的你一起“抬杠,”說笑;我獲得獎項(xiàng)后,你要求我買一本新書。但這些時(shí)光總會過去,因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)到了六年級了,,是小學(xué)生涯的最后一年,我們該分別,離開……。
“你從前總是很小心,問我借半塊橡皮,你也曾一種說起……。”我隨著音樂的聲音哼唱起來,抬起筆,寫下了這次作文的題目————同桌的你……
同桌的你作文2
我們是花朵,在校園這片沃土上,不僅汲取著知識的營養(yǎng),更享受著友情的滋潤,使我們快樂成長。在學(xué)校,同學(xué)陪伴我的時(shí)光比在家里與爸爸媽媽度過的還要長,而我們的那份相知相伴也漸漸地凝結(jié)成了友情。同學(xué)與我之間的友情是一種嬉笑打鬧、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、彼此了解,正猶如兄弟姐妹親人般純潔、清透。在校園成長的時(shí)光里,同學(xué)陪著我進(jìn)入課堂;幫我解決問題和困難;指正錯誤幫我改正……
我的同桌楊軍是一位想像力豐富、思維敏捷、愛畫畫的小伙伴。我們經(jīng)常下課一起玩游戲,一起討論問題。他的數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)異,并且擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表。我經(jīng)常向他請教數(shù)學(xué)難題,他也很有耐心指導(dǎo)我,我們相處得非常融洽。可是不知從什么時(shí)候起,他沾上了個壞毛病,就是愛在書桌上亂涂亂畫,他若往哪地方一坐,那桌面定是一塌糊涂。就為這事,老師不知批評過多少次,而我也對他這種行為感覺反感,與他爭過、吵過甚至還動過手,可他就是“虛心接受、屢教不改”,甚至很委屈地說因?yàn)榭刂撇蛔。皇呛芟氘嫯嫞云饩髲?qiáng)的他,每次總會趁老師不留意就在桌面上勾勾畫畫幾筆。我很生氣,一段時(shí)間都沒理他了,感覺我們之間的友誼要破裂了。細(xì)心的何老師早早地就關(guān)注到了這一點(diǎn),于是,她把我叫到辦公室,與我一起商量如何幫助他,何老師引導(dǎo)我有沒有一個兩全其美的方法,既可以讓他繼續(xù)畫畫,也不會弄臟課桌。我就想到畫畫是要在紙上畫的……突然,靈機(jī)一動,說:“把畫紙貼在他的課桌上”,沒想到話音剛落,何老師一拍大腿說:“和我想得一樣啊!”,我們都笑了。下課當(dāng)我把紙貼在了他的桌上時(shí),楊軍會心地笑了。那段時(shí)間我還經(jīng)常引導(dǎo)他上課不要畫畫,并且送了他一本精致的圖畫本,還對他的本子上的畫進(jìn)行評講。只用了兩個星期的“特殊課桌”,他已經(jīng)完全改正了那個愛在桌上畫畫的壞習(xí)慣,我們又和好如初了。老師教會我,好朋友之間不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就互相抱怨,影響彼此之間的友情,要換位思考,常常替對方想想,就能得到一個圓滿的結(jié)局。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,每天都會發(fā)生,使同學(xué)和我之間的友誼之樹開了花,我時(shí)常翻看我們在一起拍的照片,回味著我與大家相伴的歡樂,一起成長的友情,校園友情永遠(yuǎn)伴我成長。
同桌的你作文3
試問,似水年華時(shí)誰不曾在校園留下一段美好的回憶,似水年華時(shí)誰不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼,似水年華時(shí)誰又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語。
“明天你是否會想起,昨天你寫的日記,明天你是否會惦記,曾經(jīng)最愛哭的你,老師們都想不起,猜不出問題的你,我也是偶爾翻起相片,才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園,吹響我青春的心,也唱響我彼時(shí)的記憶,。
初二時(shí),老師把我與他分在一桌,那時(shí)我們并不相識,與他站在一起她矮矮的個頭只到我的肩膀,乖巧的小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖里,大大的眼睛總是閃爍著迷茫的亮光,不乏天真的她卻總是沉默不語,他給我的第一印象:天真,可愛,沉默。說實(shí)話他長的確實(shí)很漂亮,可天公不作美,與他的同桌的生活持續(xù)兩個多月。再一次月考過后,可能因?yàn)椤昂0巍迸c學(xué)習(xí)成績的原因,我被留守,而他去了第一線,與粉筆灰做斗爭。但與他的同桌生活相處,讓我早晨上學(xué)時(shí)有了殷切的期盼,讓我不在以生活的苦惱而變的困惑,不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對她產(chǎn)生了某種好感,但現(xiàn)在卻都轉(zhuǎn)化成了‘同學(xué)的情誼,朋友的真摯友誼,以及對“同桌”的懷念,就這樣我們懷著一點(diǎn)點(diǎn)的懵懂,一點(diǎn)點(diǎn)的天真與一點(diǎn)點(diǎn)的誤解,度過了初二的瑣事生活。
初三時(shí)。有幸與她分在一班,卻無幸沒與他分在一桌。他依舊是矮矮的個頭知道我的肩膀,而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒,不乏天真的臉上變得更加的沉默,臉上增加了幾分憂愁,卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外,仿佛沒有誰能走進(jìn)她敏感而聰明的內(nèi)心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開導(dǎo)過她,但或許我不是那個能改變他的那個人,他的臉上卻依舊是‘沉默,孤獨(dú),冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑,多么希望他能改過,多么希望她能變的快樂,多么希望他能不再感到孤獨(dú),多么希望他能重新回到我對他的”第一印象“
校園的生活,我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。
"同桌的你"我似水年華是留在'心'中不可磨滅的最美好的記憶。
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