★假如我是班主任的作文4篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的假如我是班主任的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

假如我是班主任的作文1

　　夜已深了，我還在埋頭苦寫著一堆山一樣高的作業。寫著寫著，瞌睡蟲爬進了我的腦殼，我迷迷糊糊地睡著了，甜甜地進入了夢鄉……

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……我被一陣又一陣的響鈴吵醒了。我睜開惺惺松松的雙眼，一起身抬頭，發現自己身穿黑色的燕尾服，胸前別著一枚校徽，上面寫著：東升小學六年二班班主任——翁仕杰。哈哈！我現在是一名班主任了！

　　我興沖沖地走進教室，班上頓時鴉雀無聲。我笑容滿面地走上了講臺，慢條斯理地說：“同學們好！我是你們班新來的班主任，請多多關照！”說完，我脫下鴨舌帽，深深地向同學們鞠了一個躬。

　　霎時，教室里爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。“看來，他們還是挺喜歡我的。”我頗為得意地想。“好！今天，我要讓你們把電影看個夠！”同學們歡呼雀躍，那歡呼聲都快要把屋頂掀翻了……中午放學了，我開始布置作業：“今天中午的作業是——寫這篇電影的觀后感，字數800字左右！”教室里唉聲連連……“會不會有學生不做作業呢？”我開始擔憂了。于是，我逐個通知家長，讓家長幫助督促檢查孩子的作業，并讓家長加我新創的微信群，這樣總該“高枕無憂”了吧……

　　到了下午，我忐忑不安地走進教室，同學們立馬齊刷刷坐好。我故意板著臉問：“作文都寫了嗎？”“over！”“圓滿完成！”大家笑逐顏開。“很好！把作文本傳上來吧！”很快，作業本陸陸續續地傳到我的手上。咦！怎么少了5本？“誰沒做作業？起立！”我高聲吼道。5位同學哆哆嗦嗦地站了起來。“為什么不做作業？”我怒目圓睜。只見他們支支吾吾，眼神飄忽不定。我立刻下令把他們五花大綁——“倒掛金鐘”。

　　隨后，我發現交上來的55篇作文中，有5篇文筆極佳，我便宣布讓他們當組長，這叫賞罰分明！其余同學，我讓他們回去多看看作文書。此外，我還把一周一節的體育課改成了一周5節，同學們喜出望外，手舞足蹈……

　　放學了，我把那5位同學放了下來。只見他們個個臉色慘白，連連求饒：“老師，我們再也不敢了，我們保證完成作業！”“看你們還敢不敢有下一次，說到就要做到！”我厲聲說道。“是是是！”他們連聲答道。

　　從此，這些同學上課異常認真，作業完成得超級棒！在第一單元的考試中，我們班成績全在90分以上，其中居然有10個100分、9個99分，平均分位居全校第一……

　　之后，我還向校長提議，周末拿出一天時間組織同學們去公園游玩或看電影，但前提是要寫出真實的游園體會和觀后感。同學們對我又敬又愛，家長們都搶著報我的班，老師們對我也刮目相看……很快，校長讓我升了職，當了副校長……

　　‘“呵呵呵！”我笑出了聲。“臭小子，你怎么趴這兒睡了？”我被老媽的嚷嚷聲驚醒了。啊！原來是個夢！我定睛一看，媽呀！7點了！該上學了！可我的作業！老天爺呀！我急忙拎起書包，一路狂奔去了學校……

　　路上，我邊跑邊想：作業怎么辦？老師不會也把我“倒掛金鐘”吧？太可怕了！我不寒而栗……看樣子，這招兒一點都不好，有什么更好的法子？我是得好好琢磨琢磨！這“班主任”真難當！

假如我是班主任的作文2

　　21世紀已經到來，新形勢給每一個中國人帶來了新的挑戰和新的機遇。教育戰線面向世界、面向未來、面向現代化的改革進程越來越緊迫，越來越迫使我們必須盡快提高自身素質，適應教育形勢的需要，適應未來社會人才的需要。

　　實踐證明，班主任工作在學校教育和管理中占據非常重要的地位。他們是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。

　　對于小學生來說，六年的學校生活，雖然時間不長，但這六年在整個求學當中，甚至在一個人的一生中是舉足輕重的，在這關鍵的六年中，班集體就像一個大家庭，他們在這里開始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專家說，班級像一座長長的橋，幫你通向理想的彼岸；班級像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉村；班級像一個大家庭，兄弟姐妹互助互學，團結友愛，快快樂樂一起長大；班級又像一個小社會，在這里可以學到適應大社會的各種能力。可見，班級維系人生至關緊密，至關重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。

　　假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　假如我是班主任，我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子牛”的精神，用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。

　　假如我是班主任，我就是博學家。現在的學生來源眾多，知識面寬，身心發展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名“專家”，而更需要做一名“雜家”。

　　假如我是班主任，我就是藝術家，班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風范影響人，用高尚精神教育人。

　　假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

　　假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系。

　　在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放松自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。