★假如我是班主任的作文4篇
在現實生活或工作學習中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的假如我是班主任的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
假如我是班主任的作文1
夜已深了,我還在埋頭苦寫著一堆山一樣高的作業。寫著寫著,瞌睡蟲爬進了我的腦殼,我迷迷糊糊地睡著了,甜甜地進入了夢鄉……
叮鈴鈴,叮鈴鈴……我被一陣又一陣的響鈴吵醒了。我睜開惺惺松松的雙眼,一起身抬頭,發現自己身穿黑色的燕尾服,胸前別著一枚校徽,上面寫著:東升小學六年二班班主任——翁仕杰。哈哈!我現在是一名班主任了!
我興沖沖地走進教室,班上頓時鴉雀無聲。我笑容滿面地走上了講臺,慢條斯理地說:“同學們好!我是你們班新來的班主任,請多多關照!”說完,我脫下鴨舌帽,深深地向同學們鞠了一個躬。
霎時,教室里爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。“看來,他們還是挺喜歡我的。”我頗為得意地想。“好!今天,我要讓你們把電影看個夠!”同學們歡呼雀躍,那歡呼聲都快要把屋頂掀翻了……中午放學了,我開始布置作業:“今天中午的作業是——寫這篇電影的觀后感,字數800字左右!”教室里唉聲連連……“會不會有學生不做作業呢?”我開始擔憂了。于是,我逐個通知家長,讓家長幫助督促檢查孩子的作業,并讓家長加我新創的微信群,這樣總該“高枕無憂”了吧……
到了下午,我忐忑不安地走進教室,同學們立馬齊刷刷坐好。我故意板著臉問:“作文都寫了嗎?”“over!”“圓滿完成!”大家笑逐顏開。“很好!把作文本傳上來吧!”很快,作業本陸陸續續地傳到我的手上。咦!怎么少了5本?“誰沒做作業?起立!”我高聲吼道。5位同學哆哆嗦嗦地站了起來。“為什么不做作業?”我怒目圓睜。只見他們支支吾吾,眼神飄忽不定。我立刻下令把他們五花大綁——“倒掛金鐘”。
隨后,我發現交上來的55篇作文中,有5篇文筆極佳,我便宣布讓他們當組長,這叫賞罰分明!其余同學,我讓他們回去多看看作文書。此外,我還把一周一節的體育課改成了一周5節,同學們喜出望外,手舞足蹈……
放學了,我把那5位同學放了下來。只見他們個個臉色慘白,連連求饒:“老師,我們再也不敢了,我們保證完成作業!”“看你們還敢不敢有下一次,說到就要做到!”我厲聲說道。“是是是!”他們連聲答道。
從此,這些同學上課異常認真,作業完成得超級棒!在第一單元的考試中,我們班成績全在90分以上,其中居然有10個100分、9個99分,平均分位居全校第一……
之后,我還向校長提議,周末拿出一天時間組織同學們去公園游玩或看電影,但前提是要寫出真實的游園體會和觀后感。同學們對我又敬又愛,家長們都搶著報我的班,老師們對我也刮目相看……很快,校長讓我升了職,當了副校長……
‘“呵呵呵!”我笑出了聲。“臭小子,你怎么趴這兒睡了?”我被老媽的嚷嚷聲驚醒了。啊!原來是個夢!我定睛一看,媽呀!7點了!該上學了!可我的作業!老天爺呀!我急忙拎起書包,一路狂奔去了學校……
路上,我邊跑邊想:作業怎么辦?老師不會也把我“倒掛金鐘”吧?太可怕了!我不寒而栗……看樣子,這招兒一點都不好,有什么更好的法子?我是得好好琢磨琢磨!這“班主任”真難當!
假如我是班主任的作文2
21世紀已經到來,新形勢給每一個中國人帶來了新的挑戰和新的機遇。教育戰線面向世界、面向未來、面向現代化的改革進程越來越緊迫,越來越迫使我們必須盡快提高自身素質,適應教育形勢的需要,適應未來社會人才的需要。
實踐證明,班主任工作在學校教育和管理中占據非常重要的地位。他們是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁,是聯系所有任課教師的紐帶。因此,班主任工作是學校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。
對于小學生來說,六年的學校生活,雖然時間不長,但這六年在整個求學當中,甚至在一個人的一生中是舉足輕重的,在這關鍵的六年中,班集體就像一個大家庭,他們在這里開始邁向人生嶄新的一步,在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專家說,班級像一座長長的橋,幫你通向理想的彼岸;班級像一條大大的船,載你穿越江河湖海,奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉村;班級像一個大家庭,兄弟姐妹互助互學,團結友愛,快快樂樂一起長大;班級又像一個小社會,在這里可以學到適應大社會的各種能力。可見,班級維系人生至關緊密,至關重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此,我渴望班主任工作。
假如我是班主任,我就是天使,把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”,做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜,潤物細無聲”。
假如我是班主任,我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象,用“紅燭”精神,用“甘為孺子牛”的精神,用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生,引導他們自愿為集體獻出一份愛心,營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍,一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。
假如我是班主任,我就是博學家。現在的學生來源眾多,知識面寬,身心發展較快,更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此,我不僅要做一名“專家”,而更需要做一名“雜家”。
假如我是班主任,我就是藝術家,班主任在教育教學工作中的一舉一動,一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此,我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面,都要嚴格自律,切實做到用高雅氣質感染人,用楷模風范影響人,用高尚精神教育人。
假如我是班主任,我就是法官,平等對待每一個學生,無論是男是女、是好是差,在我眼里人人平等。
假如我是班主任,我就是活動家,能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系。
在面臨新世紀挑戰的今天,我不會放松自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶,知識技能的訓練,做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。
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