有人說：一個好校長就是一所好學校，學生喜歡這樣的班主任。那么，也可以說，一個好班主任就是一個好班集體。我多年從事中學教學及班主任工作，認為好班主任要具備三條，一要形象好，即：有學者風度和學識廣博；二要思想開放，充滿激情；三要有平等意識，和學生真心做朋友。我力求從這三個層面不斷提升自己的水平。

　　學者風度和學識廣博

　　我曾教過政治、歷史、語文、數學，由于學生經常問我各種問題，所以我抓緊時間學習，拓寬知識面，包括教育學、心理學。初中各門功課，無論是本班或是外班的學生有問題經常找我。別的老師評價我：無論哪門功課找他輔導準能行。知識的飛速更新和發展、別人的評價鞭策我向知識的深度進軍。我盡可能把學生求知的眼光及能力定位在對生活的了解和分析上。如學生打游戲機這件事，學校明令禁止，可就是屢禁不止。我在班會上讓學生進行專題討論，出現兩種截然不同的意見：一種是主張堅決禁止，因為網蟲耽誤學習，網戀破壞生活，浪費錢財。另一種則表示贊成：現在的科技最新成果大多同電腦有關，全球有多少網迷癡情不改，全都起破壞作用了嗎?比爾·蓋茨難道不是一個英雄嗎?討論到最后達成共識：電腦就像雙刃劍，用它來學習，知識更廣博；用之游戲、會耽誤學習，甚至走向歧途。最后我讀了幾則電腦最新消息，學生口服心服，愛玩游戲機的同學轉到用電腦查資料、聽歌、看新聞了，教育論文《學生喜歡這樣的班主任》。

　　這次班會開得很成功，可學生們哪會知道，為了這次班會我做了一個多月的準備，學習電腦、游戲機的操作，了解有關電腦的信息。這件事告訴我，今天的教師只會“傳道、授業、解惑”是遠遠不夠的。

　　思想開放，充滿激情

　　世界在開放與保守中沖突著，我們作為老師，特別是班主任，應以學生的前途為重，不能僅僅盯著分數。我以開放的思想接納學生，鼓勵他們多提問題，為多提問的學生設專門獎——口頭表揚或發獎狀。一次課外活動時，有學生問我：中國為什么有文化大革命?本拉登為什么瞄準美國?布什為什么當上總統?布什和克林頓有什么不同?為什么只有荷蘭施行安樂死?孔子為什么受到世界贊譽?難道“恐龍”和“老鼠”是最丑的嗎?什么時候人能自由地在宇宙遨游?……這時，我從學生的臉上感受到激情和強烈的求知欲，體現出主人翁精神。我解答了大多數問題，而故意留下一個不答，并給提出這個問題的學生發了“問倒老師獎”，滿足他的求知欲望，激起別人的挑戰，也催促我學更多的知識。

　　有人覺得我和學生太親近，沒大沒小，還被學生難倒，沒面子。我呢，樂在其中，因為學生思想活躍，我因學生而年輕、活躍，學生因我而更加“放肆”，敢于向一切知識挑戰。

　　平等意識

　　民主意識體現一個人的人格、修養，做班主任特別需要這種修養。每個學生都是成長中的小樹，青蔥可愛又枝椏橫出，他們渴望陽光、雨露、空氣，應該給他們一個健康成長的環境。我牢記“平等”這個詞，無論學生犯了什么樣的錯，都給他們申訴權、解釋權、辯論權，即使他們有些強詞奪理，我也不會高聲呵斥。我認為，批評是手段，也是藝術；鼓勵是橋梁，也是目的。我不讓一個學生在我面前有灰溜溜的感覺，茁壯的小樹不能讓它“打蔫”。

　　朋友之誼地久天長，我把每個學生都納入我的“友誼冊”，給他們機會：傾訴的機會、爭辯的機會、不滿的機會、反抗的機會、成功的機會。學生們可叫我老師，老王、老班(班主任)，我覺得這些稱呼有兄弟情誼，他們這樣稱呼我，我從不反感，學生覺得受到極大的尊重。他們得到尊重就得到了快樂，而我更快樂。

　　形象和管理就是這樣默契，所以我要不斷地“美容”，以更活、更美的形象去喚起學生的尊嚴和快樂，鼓勵他們勇于表達與挑戰，使他們在知識上、人格上、心理上健康成長，擁抱屬于他們的整個世界。