跑進(jìn)家來(lái)的松鼠小學(xué)語(yǔ)文教案
此篇教案由付老師撰寫(xiě)，希望對(duì)你有所幫助
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)松鼠與我們一家創(chuàng)建的深厚情感。
2.學(xué)習(xí)作者怎樣將動(dòng)物與人之間的情感寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的。
3.有情感地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)松鼠與我們一家創(chuàng)建的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣將動(dòng)物與人之間的情感寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的文章，有條件的同學(xué)觀察家中的小動(dòng)物。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、從題入手，感知大意
1．板書(shū)課題，齊讀課題。
2．提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；它是自己跑來(lái)的；它活潑可愛(ài)，）
3．預(yù)習(xí)后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記載要點(diǎn)，各組挑選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)其他同學(xué)的.發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
設(shè)計(jì)意圖：本篇略讀課文文字淺顯易懂，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間互助的學(xué)習(xí)交流。
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？
2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。）
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感
1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2．分組交流學(xué)習(xí)情況。
3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩，從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
2．交流作者表達(dá)方法。（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。
3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）
設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
貯存糧食和墊窩
課堂練習(xí)：
1、給加點(diǎn)字注音儲(chǔ)備（）貯存（）叼走（）煙囪（）躥出來(lái)（）
2、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來(lái)，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是（）
A．別看小水滴那么清澈，原來(lái)里邊有小蟲(chóng)子呀!
B．小蟲(chóng)子那么多，而且都在動(dòng)!
C．小蟲(chóng)子!那么多小蟲(chóng)子都在動(dòng)!
D．我真沒(méi)想到，小水滴里是有蟲(chóng)子的。
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