二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法說課稿范文（精選3篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法說課稿1

　　一、說教材：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了正好分完的情況后，再研究分后還余的情況。《有余數(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義和余數(shù)要比除數(shù)小 這兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。

　　2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

　　3、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　4、會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

　　本課的重、難點(diǎn)是：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法：

　　為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗(yàn)感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。

三、說教學(xué)過程：

　　為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知，引入新課、實(shí)踐操作，自主探究、鞏固新知，體驗(yàn)快樂三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）、導(dǎo)入新課

　　在這一環(huán)節(jié)我主要通過談話和讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步感受余數(shù)。

　　1、談話：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎？把一些物品平均分成幾份，每份是多少？我們可以用什么方法來計(jì)算 ？

　　2、 讓學(xué)生來分一分小棒 。６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。在分好后說一說，兩次分有什么不同？學(xué)生會(huì)說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個(gè)剩下。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況，也可以用除法來計(jì)算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。接著板書課題：有余數(shù)的除法。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　目的讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

（三）、實(shí)踐操作，自主探究

　　1、擺一擺，回顧除法意義

　　6個(gè)蘋果 ，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

　　①、擺一擺，說一說你是怎樣做的。

　　②、問：能把擺的過程用算式表示出來嗎？62＝3（盤）

　　問：這個(gè)算式什么意思？

　　2、初步感知有余數(shù)除法的意義

　　①、出示7個(gè)蘋果 ，讓學(xué)生小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　②、交流匯報(bào)擺的結(jié)果，并說發(fā)現(xiàn)。

　　③、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺的過程列算式。

　　④、比較，有什么相同？有什么不同？

　　追問：余數(shù)表示什么？

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在動(dòng)手中加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，首先讓學(xué)生通過觀察比較得出結(jié)論；然后讓學(xué)生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考，以此真正理解余數(shù)所表示的內(nèi)含。

　　3、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

　　①、用8根小棒，你能擺幾個(gè)這樣的正方形？請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　②、能用除法算式表示你擺的意思嗎？

　　③、如果用9 根小棒來擺呢？

　　④、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢？

　　⑤、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？

　　余數(shù)＜除數(shù)（余數(shù)要比除數(shù)小。）

　　⑥、活動(dòng)思考，加深理解

　　用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？

　　如果用這些小棒擺三角形呢？

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜一猜的活動(dòng)過程中學(xué)生總結(jié)出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律，明確余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。

　　4、練習(xí)鞏固新知。通過直觀的練習(xí)，407，266，讓兩位學(xué)生上來板演，別的學(xué)生下面做。做完后集體講評(píng)。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況，并可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤來鞏固試商的方法，其實(shí)明確了余數(shù)一定要比除數(shù)小，試商也是不成問題的了。

（四）、測評(píng)訓(xùn)練：

　　完成練習(xí)十四第1題、第2題。這些練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，目的在于考察每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便側(cè)重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

四、說課堂小結(jié)：

　　讓學(xué)生來說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)遵循實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中建構(gòu)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法說課稿2

　　一、說教材

　　我說的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的有余數(shù)的除法。

　　有余數(shù)的除法，是從表內(nèi)除法向表外除法過渡的橋梁，是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。從教材上看，內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng)。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計(jì)算，但對(duì)于豎式每一步的意思以及具體寫法學(xué)生較難理解。總之，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個(gè)知識(shí)跨度較大的內(nèi)容，是比較困難的。

針對(duì)這一狀況，我的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　１、通過擺一擺，分一分，以及生活中的大量實(shí)例，來理解“余數(shù)”這一基本概念。

　　２、學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，書寫格式，能進(jìn)行簡單的有余數(shù)除法的計(jì)算等一系列基本技能。

　　３、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決綜合性的應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷及邏輯推理能力。

本課的重點(diǎn)是：

　　知道什么是“余數(shù)”

本課的難點(diǎn)是：

　　理解為什么“余數(shù)要比除數(shù)小”