課堂，不僅僅拘泥于語(yǔ)文，數(shù)學(xué)……有時(shí)候，輕松快樂(lè)，富有情趣的課堂，或許更有意思。

　　這天，風(fēng)和日麗，冬日陽(yáng)光徐徐升起，照射在我們身上，暖暖的。這個(gè)日子，對(duì)我們學(xué)校的文學(xué)愛好者可能是天大的恩賜！中國(guó)一級(jí)作家——邱易東爺爺要來(lái)給我們親身演講一次寫作大課堂！當(dāng)我得知這個(gè)消息，強(qiáng)忍內(nèi)心的激動(dòng)，第一次感到不可思議的感覺！

　　下午兩點(diǎn)半，我穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園。同一時(shí)間，結(jié)同我的四位同學(xué)走到階梯教室。人很多，室內(nèi)座無(wú)虛席。大家都是難掩喜悅的神情。十分鐘后，邱老師來(lái)了！咦？怎么跟我想象的作家不太一樣呢？眼前的這個(gè)人更像一位親切的爺爺，稀疏的白發(fā)，穿著很簡(jiǎn)單，一身羽絨服，一條灰褲子，僅此而已。大家對(duì)他報(bào)以了熱烈的掌聲后。講座真正地開始了。“同學(xué)們，知道我現(xiàn)在心里在想些什么嗎？”我們都是一頭霧水?！昂呛牵虏恢?！猜不到就扣腳板心！”娛樂(lè)的話逗得我們哈哈大笑。

　　“邱爺爺今天要給你們講的，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是寫作，給你們講這個(gè)的目的是什么呢？”“是掌握學(xué)習(xí)的技巧！”邱爺爺搖搖頭，“是想讓我們由內(nèi)而外地愛上寫作！”“哎！對(duì)了！就是希望你們愛上寫作。那么大家想一想，你們看了這么多書，怎么就是不能寫出非常好的文章以及小說(shuō)呢？”全場(chǎng)陷入了沉思。

　　邱爺爺開口了：“因?yàn)槟銈儊G掉了一些東西！記得以前啊，邱爺爺是一個(gè)評(píng)委，看到一些小學(xué)生的作品，無(wú)非是千篇一律地寫‘我的媽媽很愛我……’之類的，同學(xué)們覺得這樣好嗎？”“不好”談到這，我似乎懂了一點(diǎn)。

　　邱爺爺喝了一口水，接著講到：“邱爺爺再來(lái)給大家講一首小詩(shī)，這是一個(gè)五歲的孩子寫的‘我砸核桃的時(shí)候，核桃笑了，一口咬住我的手，我哭了。’我們都笑起來(lái)?！按蠹矣X得這首詩(shī)好嗎？場(chǎng)內(nèi)像開發(fā)布會(huì)一樣各執(zhí)己見，有人說(shuō)：“寫得很好啊！好笑又形象！”也有同學(xué)認(rèn)為寫得不是很好，因?yàn)楹芏蹋绎@得有些空洞。我們求問(wèn)邱爺爺，邱爺爺笑而不答。他又給我們講了一個(gè)故事?！耙粋€(gè)小女孩呢，正在彈鋼琴，可是啊，他的弟弟急匆匆跑出來(lái)，噗噗噗……一連串的屁滾滾而來(lái)！女孩就寫詩(shī)了‘弟弟上大號(hào)之前，先做音階練習(xí)，噗噗噗，還真有味道呢！’”大家笑得前俯后仰。可是令我們大吃一驚的事發(fā)生了！有一位直性子小同學(xué)站起來(lái)，開口：“邱爺爺，我覺得你這樣講不好！因?yàn)檫@是不好的東西，沒有意義！和寫作不沾邊！”我們握緊拳頭，嚇得不敢出聲。誰(shuí)知邱爺爺先是一愣，繼而爽朗地笑起來(lái)：“這位同學(xué)這樣說(shuō)，我佩服他的膽量，你給我說(shuō)說(shuō)看，你快樂(lè)嗎？”他默不作聲了。邱爺爺讓他坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，今天邱爺爺給你們講的，其實(shí)就是這些！這些詩(shī)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是畫面感和真實(shí)感！現(xiàn)在啊，好的作文越來(lái)越多，好詞佳句滿篇都是，可是真實(shí)的感動(dòng)人的東西卻越來(lái)越少，邱爺爺就像給你們講一些，我們寫作一定要從根本出發(fā)，不要忘了初心。”

　　我們恍然大悟，點(diǎn)可點(diǎn)頭。邱爺爺還告訴了我們一個(gè)寫詩(shī)的訣竅：“同學(xué)們，告訴你們，生活中有許許多多的形象，一片銀杏葉，一朵花兒，一輪明月，甚至一只老鼠，都是我們所說(shuō)的形象，我們只要善于捕捉形象，并抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，那么，你就能由內(nèi)而外地愛上寫作！因?yàn)榘?，你們每一個(gè)孩子生來(lái)都是天才作家！”全場(chǎng)響起雷鳴般的熱烈掌聲！

　　會(huì)議最后，我還津津有味地慢慢品讀邱爺爺?shù)囊环挘业男姆路鸨灰皇?yáng)光照亮了。從今以后，我一定要用形象組合寫作法來(lái)實(shí)現(xiàn)我的寫作理想！