這是一堂科學(xué)課，對于此類副課，學(xué)神小A小B拼命刷題，別的同學(xué)有的做作業(yè)，有的看書，完全不屑于這種副課。

　　但是老師出奇不意，照出兩幅圖片，一幅圖片是碩果累累，兩棵蘋果樹上結(jié)著熟透了的蘋果，滾滾麥浪鑲嵌其中。另一幅則是巖石嶙峋，毫無一絲生機(jī)。只是那光禿禿的地面上隱約透露出一絲生機(jī)。老師此時(shí)問了一個(gè)問題：“你們喜歡哪幅照片？”

　　學(xué)神小A放下手中的筆，舉手答曰：“當(dāng)然是第一幅了，碩果累累，如果我在第二幅圖中，活不活得下去還是個(gè)問題呢？”

　　“我也是這么認(rèn)為的，當(dāng)然是第一幅了，第二幅簡直就是地獄。”小B附和道。

　　隨后，越來越多的人傾向于第一幅照片，幾乎成了一邊倒的局面。科學(xué)老師卻始終沒怎么說話，同學(xué)們卻也沒發(fā)覺。

　　課快上完了，吵鬧聲不絕于耳，一位男生站了起來，他就是名不見經(jīng)轉(zhuǎn)的小C，他平靜如水：“我喜歡第二幅照片。”此語一出，驚倒一片，但細(xì)細(xì)一想，確有此理，最后，所有人都無不佩服小C的勇氣。

　　科學(xué)老師突然興奮起來，說道：“對，對，對！我就是等著這個(gè)回答，一個(gè)勇于探索的人，才有可能成功，而不是安于現(xiàn)狀！

　　或許，只有第二幅圖才能彰顯人的英雄氣概，沒有探索，談何成功？