今天上語(yǔ)文課時(shí)，朱老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道拱形有什么作用嗎？”

　　我們搖搖頭。

　　朱老師說(shuō)：“今天，我給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們就知道了。”說(shuō)著，老師把一張凳子放在講臺(tái)上，又將兩個(gè)間隔10厘米的墨水盒放在凳子的兩頭，然后將一條紙條平放在墨水盒上。朱老師從口袋里掏出5枚1元硬幣，取出一個(gè)，輕輕放在了紙條上。紙條被硬幣壓得下沉了一些，朱老師又從手中拿出一枚1元硬幣，疊在了第一枚1元硬幣上，紙條又下沉了一些。等到朱老師放第三個(gè)的時(shí)候，紙條終于支撐不住了，連著硬幣一起掉落在凳子上。

　　接著，朱老師把紙條變成拱形，放在墨水盒上，照原樣將一枚1元硬幣放在了紙條上，紙條紋絲不動(dòng)。放第二枚1元硬幣的時(shí)候，紙條微微晃了一下恢復(fù)了原樣。老師又拿起第三枚硬幣時(shí)候，同學(xué)們開(kāi)始小聲議論了：有的肯定能放得住，有的倔強(qiáng)地認(rèn)為紙條絕對(duì)承受不住三枚硬幣，有的則沉默不語(yǔ)，等待著奇跡的出現(xiàn)。只聽(tīng)“當(dāng)”的一聲，紙條晃了晃，停住了。“哇——”，教室里發(fā)出了小聲的驚嘆聲。最后，老師把第四、第五枚硬幣依次放在了紙條上，同學(xué)們的驚嘆聲更響了。實(shí)驗(yàn)做完了，朱老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？在隋朝河北的石春就是運(yùn)用了“拱形的作用”造出了有名的“趙州橋”，工地上用的安全帽也是這個(gè)原理。”

　　這堂語(yǔ)文課真有趣！它讓我們明白了拱形的作用。