“叮鈴鈴”上課了，白老師精神抖擻地走進教室，微笑著向我們出示了這節課的學習目標——創作字謎。一看目標，我心想：“創作字謎”這可是個新鮮的課題?。≈灰姲桌蠋煵换挪幻Φ卣f：“要想創作字謎，我們首先得了解猜字謎的三種方法”。

　　于是，我們打開課本，通過讀文，我知道了創作字謎的方法有三種：第一種是形象化描述，第二種是“盤”方法，第三種是一半描寫字形，一半影射字義。在老師繪聲繪色的講解后，我們順利地把課本中的“頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，身體站的直，一腳向左踢”等四個字謎猜了出來，并且很快把“哭。休。叮盯……”這些字的字謎創作出來，，看到自己也能創作字謎了，同學們信心百倍，爭先恐后地發表意見，可當遇到“筆”字時，大家你看看我，我看看你，目瞪口呆了，雖然梁輝、李旭鵬等同學積極編謎，但都沒有得到大家的認可，無奈我們只能把這個任務交給老師了，起初白老師也是左思右想，忽然她靈機一動，說：“文房四寶它老大，”后面的老師就又卡殼了，誰知“小靈通”朱基弦便馬上接了一句：“學習處處都用它?！彼脑捯魟偮?，全班響起了熱烈的掌聲，白老師也笑的前仰后合，撫摸著他的頭，笑著說：“你真是老師的知己呀！”看他那美滋滋的樣，我想他的心里一定比吃了蜜還甜。

　　經歷了這一艱難的創作過程之后，同學們的興趣更加高漲起來，紛紛編字謎，有“一口咬了牛尾巴”“客滿”“劉邦披衣”……整個課堂充滿了歡聲笑語，真是太棒了！