教學目標：培養學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽合理地展開想象。培養學生保護環境，節約水資源的意識。

　　教學重難點：學生大膽合理地展開想象。

　　教學準備：學生觀察現狀、構思作文。

　　教學時數：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　內容：作文指導

　　一、激發學生習作興趣。

　　1、情境導入。

　　時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球將停水一個月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發生些什么呢？這節課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

　　2、揭示習作內容。

　　二、明確習作要求。

　　1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。

　　2、相互交流，明確習作要求。

　　小結：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現全球停水現象的原因以及你的思考。

　　三、創設情境，創編故事。

　　1、引導學生想象沒有水的情景。

　　學生自由想象、述說。

　　2、小組討論，互相交流。

　　3、指名學生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關注人物神態、動作、語言、心理的細節描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）

　　四、鼓勵學生動筆成文，教師巡視指導。

　　第二課時

　　作文修改與謄寫

　　一．學生自主修改作文

　　1．學生完成作文后自己動筆修改。

　　2．老師巡視指導，要求學生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。

　　二、賞一賞。

　　請兩位同學讀他們的習作，請大家認真聽：故事情節是否合理，是否富于想象。

　　三、品一品。

　　對兩位同學的作文進行點評，主要從情節合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習作方法。

　　四、改一改。

　　（1）引導學生交流在點評欣賞過程中受到的啟發。

　　（2）運用學過的方法修改作文。

　　第三課時

　　內容：作文講評