特殊的作業(yè)小學生作文
天到了，森林學校又開學了。開學第一天，二〈1〉班的烏龜老師給他的三個學生小熊、小貓和小猴布置了一項特殊的作業(yè)：利用課外時間想辦法留住四季。
放學回到家，呆頭呆腦的小熊想：怎樣才能留住四季呢？它看到家門前的大樹上剛冒出來的芽兒，靈機一動：嫩芽兒不就可以留住春天嗎。想著，小熊跑出家門，來到大樹下，笨手笨腳地往樹上爬。眼看快要摘到樹葉了，可一不小心，“啪”的一聲，從樹上摔了下來，摔得小熊眼前直冒火星，頭上還腫起了一個大包。真痛呀！可憐的小熊不敢再爬樹了。它躺在地上，想了好長時間才想起發(fā)芽的小草也能留住春天。于是，小熊連忙拔了幾棵小草回家了。好吃懶做的小貓放學回家，早把作業(yè)給忘了。直到吃完第五條魚時才想起老師布置的作業(yè)。它連忙對媽媽說“媽媽，你幫我想個辦法留住春天。
”貓媽媽連忙摘來了迎春花給小貓。機靈的小猴放學一回家，就拿起畫筆認認真真全神貫注地畫了起來。足足畫了一個多小時，終于把美麗的'春天畫出來了。夏天到了。小熊在放學路上看到了小河里的荷花開了，它高興地想：荷花恰好可以留住夏天。小熊摘了幾朵荷花，一蹦一跳地回家了。小貓仍舊在家里美美地吃著魚，由媽媽幫它準備了夏天的桃子。小猴又拿起畫筆，頂著烈日，一心一意地畫了起來。畫得滿頭大汗，終于把炎熱的夏天“留”了下來。幾陣涼爽的秋風吹來，小熊想都沒想，就隨手撿了幾片枯葉，說：“瞧，留住秋天多容易，真是不費吹灰之力啊！”小貓一回家，拿起葡萄干就狼吞虎咽地吃了起來。又由媽媽幫它準備了秋天的果實。小猴來到田野，和春季、夏季一樣，在田野里專心致志地畫呀，畫呀，畫出了秋天豐收的景象。冬天到了，大雪紛飛，寒風呼呼地刮著。
小熊在冰天雪地里尋找著，它看見冰塊，趕緊撿幾塊帶回了家。小貓吃著買來的零食。媽媽凍得直哆嗦，在雪地里幫它堆雪人。小猴穿著厚厚的棉襖，冒著凜冽的寒風，聚精會神地畫著，它畫得手都快凍僵了，終于畫出了寒冷的冬天。第二年春天，小熊、小貓和小猴回到學校，高高興興交上自己的課外作業(yè)。烏龜老師查看了它們的作業(yè)。小熊留住春天的小草早已枯萎了，根本不像春天時的樣子；枯萎的荷花也不是夏天的真實寫照；枯葉是“留住”了秋天，可是碎得不成樣子；留住冬天的冰早就化成了水。小貓跟小熊差不多，迎春花枯萎了，桃子變成桃干了，秋天的果實也爛了，雪人早已化成了一灘水。只有小猴的四幅畫沒有變。烏龜老師邊看邊點頭，它笑呵呵地說：“只有小猴真正留住了四季。”小熊和小貓聽了都低下了頭，臉紅得像一只紅蘋果。小猴撓撓頭，咧開嘴，開心地笑了。
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