我們的教室別有洞天小學(xué)生作文

　　我們的學(xué)校有三十幾個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的布置都不同，但是我覺得還是我們班的教室別有洞天。

　　小作家專欄

　　顧名思義，小作家專欄張貼的都是我們班某一個(gè)小作家的作品。這是林老師為了培養(yǎng)我班的“小作家”出的高招。能夠安排在專欄展出的同學(xué)，當(dāng)然都是在班上鼎鼎有名的人物了。上專欄可不容易，不但是作文要拿得出手，還要有一定的數(shù)量，每次要七八篇。林老師善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們擅長(zhǎng)的寫作方面，規(guī)定了每次展出的主題，這就逼得你非好好去寫不可。那主題都充滿了鼓勵(lì)，你看：第一期：挑戰(zhàn)楊紅嬰——“作文超女”陳舒熒作品展；第三期：童眼看花——“火眼神筆”鮑詩(shī)瑩觀察記展；第五期：小畫家神筆——“全能才女”倪榆姍學(xué)藝苦樂記……

　　錯(cuò)別字醫(yī)院

　　我們班的“錯(cuò)別字醫(yī)院”成立于這個(gè)學(xué)期，“院長(zhǎng)”是林老師，助手是學(xué)習(xí)委員。

　　錯(cuò)別字病院在前面黑板的一角，既然是醫(yī)院就缺不了“十”字標(biāo)志，在標(biāo)志下面寫著“錯(cuò)別字醫(yī)院”的字樣。“醫(yī)院”中有幾個(gè)“病人”，都是同學(xué)們寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字。每隔一段時(shí)間，“院長(zhǎng)”林老師就會(huì)專門組織全班同學(xué)集感悟診，找出“病根”，提出“治療方案”。

　　這個(gè)特殊“醫(yī)院”恐怕是全國(guó)最小的.，不過，它的實(shí)力可不敢小瞧。有了這個(gè)“醫(yī)院”，同學(xué)們就會(huì)少鬧出好多笑話。一位同學(xué)在作文里寫道：星期日，我吊在家里沒事干……真嚇人，他居然把“呆在家里”，寫成了“吊在家里”。在診斷的時(shí)候，我們會(huì)診的病因是：寫作業(yè)精力不夠集中，心中想寫這個(gè)字，下筆時(shí)卻寫成別的字。開出的“處方”是：寫作業(yè)要全神貫注，寫完了要以輕讀的形式檢查一遍。半個(gè)學(xué)期來，這個(gè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”還真的“治愈”了不少同學(xué)愛寫錯(cuò)別字的毛病。

　　誦讀園

　　走進(jìn)我班教室，轉(zhuǎn)過身去看后黑板，你的眼睛一定會(huì)停留在這個(gè)地方。對(duì)！它就是“誦讀園”！“誦讀園”占據(jù)了整個(gè)黑板的四分之一左右，別看它地方小，卻是我們徜徉的好去處。它像一股股清泉，不斷給我班的同學(xué)送來語(yǔ)文知識(shí)的甘霖。唐詩(shī)宋詞、名言警句、對(duì)聯(lián)歇后語(yǔ)……應(yīng)有盡有，豐富多彩。它帶領(lǐng)我們走進(jìn)浩瀚的語(yǔ)文天地，去領(lǐng)略漢語(yǔ)文化無(wú)窮的魅力。

　　走遍了學(xué)校的各個(gè)教室，我還是最愛我班的教室，那但是是我們學(xué)習(xí)的福地。

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