《人鴉》是這學期師生共讀書目之一，同學們都讀得津津有味，手不釋卷。但在閱讀和感悟帶來快樂的同時，一個又一個謎團也隨之而來。焦老師事先讓我們把自己課上想討論的問題寫在讀書筆記上，大家想討論的問題真多！例如：1《人鴉》這本書到底要告訴我們什么？2每個同學都有喜歡這本書的理由，你喜歡這本書的理由是什么？3瑞夏德為什么要變烏鴉？后來為什么又一定要變回人？4郎多爾夫為什么不愿意變回烏鴉？5到底是當人好還是當烏鴉好？……為了討論并解開這些謎團，我們班的焦老師特地在12月1日的班會課上舉行了“解開《人鴉》之謎”的討論會。

　　老師先讓我們靜靜地再讀一讀這本書，回味一下整本書的故事。幾分鐘后，我們就書中你覺得哪個人物你最喜歡展開討論，大家個個各抒己見，有的說拉爾夫，有的說羅高，有的說朗多爾夫，還有的說洛阿。不過，說得最多的還是瑞夏得。只見焦老師話鋒一轉：“那瑞夏得到底是人鴉，還是鴉人呢？”對于老師拋出的這一個問題，答案似乎大家都知道，但要說清原因就費勁了。這個問題也是我們班的同學寫在讀書筆記本上的問題，很多人都認為是“人鴉”。

　　周灝扯著嗓門：“肯定是“人鴉”，因為瑞夏德一開始是人，后來才變成烏鴉的。他是人中的烏鴉，不是烏鴉中的人。”

　　“那瑞夏德進烏鴉群后，不就是烏鴉中的人了嗎？既然是‘烏鴉中的人’，那叫《鴉人》才對呀！”焦老師的理由似乎比周灝還足，駁倒了好多贊成瑞夏德是“人鴉”的同學。

　　這時，肖宇涵不緊不慢地說：“瑞夏德是人而不是烏鴉，‘鴉人’就是指烏鴉變成了人，是鴉，不是人，所以，應該是‘人鴉’。而且這本書的書名就是《人鴉》，作者的選擇應該是對的。”

　　“你講得很有道理！”焦老師滿懷期待，“還有誰有自己的理解？”

　　余慧杰又補充說：“我認為如果是‘鴉人’，那就是有烏鴉習性的人，而瑞夏德不是，他在當烏鴉時是有人的習性的烏鴉，所以應該叫‘人鴉’！”。

　　接著，其他同學又通過瑞夏德變成烏鴉后仍有人性、仍對人的生活很向往和他本身是人幾個方面，把自己的觀點更明確地表達出來，同學們終于解開了這個謎。

　　接著，老師帶著大家討論了一個沒有多大難度的問題：“瑞夏德是怎么變成人鴉的？”好多同學說是因為烏鴉郎多爾夫念了一個咒語，接著還一字不差地把咒語背了下來。當老師問我們為什么老師沒有要求大家背誦咒語大家怎么都把這首咒語背下來時，陸星諭說因為它朗朗上口，非常有趣；我說因為有朝一日要是真的碰上會念咒語的烏鴉我也可以念著咒語變成烏鴉，引來大家的一片笑聲……然后，我們又解開了為什么瑞夏德變成烏鴉后還想變成人，而郎多爾夫卻不愿再變成烏鴉的謎團，原來是因為做人雖要學習和工作，但條件和安全性都比烏鴉好。

　　最后，老師讓我們總結一下讀了這本書明白的道理。我們都認為，不管是做烏鴉，還是做人，都有自己的一份責任，我們應該承擔它、做好它！

　　直至下課，俞樂函仍意猶未盡，不斷提問，同學們仍高高舉手，紛紛解答……老師說，為了滿足我們的需求，為了解開《人鴉》更多的謎團，老師安排下節班會課繼續討論。我們期待下一節課的到來！