“您不用擔心，趙鑫這孩子成績一向都挺好，只不過是這次考試沒有好好發揮，我相信她，她的成績一定會搞上去。”一次月考后尹老師正在與某位沒有考好的學生家長談話。沒有抱怨沒有指責。談話中一如既往的帶著誠懇的希望和激勵，你說他特別不特別。

　　尹老師是我們的班主任，用同學的話說，他很“特別”。學習上，他是個啄木鳥先生，常常為了一個小錯誤而和我們較勁，生活中他又是一個對待學生寬容，甚至有時讓人覺得他是一個過于寵愛學生的老師。

　　“鈴、鈴、鈴……”下課了?！瓣惸擞?，過來一下?！币蠋煱盐医辛诉^去，尹老師皺著眉頭說“你這孩子，就是太粗心，你看看，這個‘繁’字寫得對嗎？上面難道是個‘敏’字嗎？”我心里漸漸不服氣，哼，不就是個字嗎？至于嗎，不就是出點頭嗎，人家雙胞胎也沒有完全一樣的呢！尹老師好似看出了我的心思，笑著說道：“呵呵呵，不服氣，‘繁’字上面要是個‘敏’那就不念字了，去去去！把它改了，去！”

　　這事過后，班里好事的同學編了一個順口溜很快就流行起一首順口溜：“繁繁繁，真叫人煩，我們的眼睛要發炎，大大小小的字眼，我們日日夜夜都在研?！边@幾句歪詞，很快傳到了尹老師耳朵了，他聽了后，非但沒有生氣，居然，眼睛瞇成了一條縫：“好句，好句，大大小小的字眼，我們日日夜夜都在研”。大夸這首歪詞的作者，非要表揚他，說這個學生有個性，有想法，順口溜編的生動，非提議把這個學生評為“每月之星”。弄得那個編順口溜的同學怪不好意思的。

　　哈哈，我們的尹老師是不是很特別，他是我遇到的最有個性的老師。