今天第二節(jié)課，陳老師把我們帶到實(shí)驗(yàn)室，做了一些非常有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　我們這組桌上放著一個(gè)木制的軌道，這個(gè)軌道是由兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、窄窄的、小小的軌道組成的，它穿著一件藍(lán)綠色的外衣，非常漂亮！我想這準(zhǔn)給誰(shuí)準(zhǔn)備的跑道吧！我往軌道下面一看，果然有兩個(gè)“選手”——一對(duì)小鋼球！原來(lái)是給它們兩個(gè)準(zhǔn)備的啊！

　　看著這長(zhǎng)得一模一樣的“雙胞胎兄弟”，它們誰(shuí)會(huì)贏呢？我仔細(xì)研究起軌道來(lái)：A軌道先是一個(gè)緩坡，然后是一條直道；B軌道先是跟A軌道一樣的緩坡，接著突然一個(gè)大險(xiǎn)坡加一小段直道，這形狀真像一個(gè)被大隕石砸的大坑。按比賽規(guī)則先到達(dá)小坑的的球就算贏。我認(rèn)真思考后認(rèn)為應(yīng)該A軌道上的球占上風(fēng)，因?yàn)槿绻袯軌道拉直，那么球在B軌道上要跑的路程比A軌道上要跑的路程長(zhǎng)，而且還要爬一個(gè)上坡，雖然它連續(xù)沖兩個(gè)大斜坡，但是大上坡跟大下坡中間有一段直道，球會(huì)在那兒減速的，所以我想B軌道應(yīng)該慢些！

　　陳老師下令：“開(kāi)始活動(dòng)吧！”我們個(gè)個(gè)早已迫不及待、躍躍欲試了。好容易輪到我了！我一手抓一個(gè)鋼球，把兩個(gè)小球同時(shí)放到對(duì)應(yīng)的軌道上，心里默念：1、2、3，放！我?guī)缀踉谝凰查g同時(shí)松開(kāi)雙手，兩個(gè)鋼球立即象脫韁的野馬在軌道上狂奔起來(lái)！一開(kāi)始在緩坡上，兩個(gè)鋼球還像一隊(duì)好朋友似的一同前進(jìn)，到了直道和險(xiǎn)坡時(shí)兩個(gè)“小伙伴”卻像突然發(fā)生了什么矛盾似的，只見(jiàn)B軌道上的球飛速?zèng)_向大凹坑，而A軌道上的球卻減慢了速度，當(dāng)B軌道上的球到凹坑的中心時(shí)，我心想：這回肯定要減慢速度的，這就是你的絆腳石！這回你完蛋了！哈！哈！可是，這時(shí)令我沒(méi)想到的事發(fā)生了：B軌道上的球只慢下一點(diǎn)點(diǎn)，又似乎沒(méi)有慢下來(lái)，而A軌道上的小球卻越跑越慢，要到終點(diǎn)時(shí)B軌道上小球像上足了發(fā)條似的猛地跳上大坡，這時(shí)，A軌道上的小球也快到達(dá)終點(diǎn)了，大家都屏住呼吸觀看：只見(jiàn)B軌道上的小球已半秒之差領(lǐng)先A軌道上的球搶先到達(dá)終點(diǎn)！

　　我心里疑惑不解，怎么會(huì)是這樣呢？大概是A軌道上的球運(yùn)氣不好吧！我又交換兩個(gè)小球重新做了幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是一樣，這是為什么呢？

　　我一回到家，就迫不及待地跑進(jìn)書(shū)房問(wèn)爸爸實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理。爸爸笑著回答我說(shuō)：“因?yàn)锽軌道有一個(gè)很大的陡坡，陡坡的左邊比右邊高一點(diǎn)，那么小鋼球下坡得到的能量比上坡?lián)p耗的能量要多，所以B軌道上的小鋼球比A軌道上的小鋼球先到達(dá)終點(diǎn)！”

　　原來(lái)是這樣，科學(xué)就藏在各種各樣的現(xiàn)象當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)！