才藝表演結束了，現在開始看書吧！老師一說，大家都迫不及待的拿出了書本。我正看著書呢，老師就把我叫了過去：陳媛媛，過來一下。老師,有什么事是嗎？我走過去說。老師不應我，只是把平時上寫字課時用的寫字秘訣遞給我，我心領神會，但還是免不了有些驚訝：老師，我?guī)退麄兩险n呀？我相信你可以的！老師只對我丟下這句話就讓我去班外好好的思考該怎么上這節(jié)課了，我只好灰溜溜的去找廖彩。

　　等廖彩被我成功騙出班外后，我才坦白我想讓她和我一起幫大伙上課，她很不情愿，可我搬出了譚老師，她才勉強答應。這時，老師從班里探出頭來說：還有五分鐘就上課了哦！我們倆都很著急，但還是冷靜了下來，在班外討論著上課的內容。五分鐘很快就過去了，上課鈴一響，老師就在班里宣布：現在開始上寫字課，請大家把課外書都收起來。大家都戀戀不舍的收起課外書后，老師清了清嗓子，繼續(xù)說道：今天的寫字課有些特別，因為它不是由我來上的，而是由我們班的‘陳老師’和‘廖老師’上的。來，讓我們歡迎‘陳老師’和‘廖老師’！我和廖彩都怯場了，站在班外死活不肯進去。班里突然響起了掌聲，那掌聲似乎是特地來要給我們壯膽的。我鼓起了勇氣，硬拉著廖彩進去。班里又響起了歡迎‘陳老師’，歡迎‘廖老師’的口號。我和廖彩鳳來到講臺上，拿著老師給的寫字秘訣，還是有些腿軟。老師見狀，在一旁小聲提醒：我平時怎么上的課你們就怎么上。于是，我對大家說：今天是第十四周的第一天，我們學習的是禿寶蓋。這是今天的寫字秘訣，我指著黑板中間的字說，讀一下吧。廖彩看看老師給的寫字秘訣，趁著這個時間去電腦上查字。同學們都讀完了，這時，廖彩的字也查好了。我就接著在一旁說：我們這節(jié)課學習的第一個字是‘寫’字。我指著白板上廖彩查出來的寫說：大家看一看這上面的‘寫’字，它的橫勾尖和‘與’字的橫尾是對齊的我為大家講解著字的結構和寫字的要領，大伙在講臺下聽得很認真，老師在一旁豎起了大拇指，很驚訝我第一次上課就能步步都踩準上課的要領。分析完了第一個字，我便對大家說：寫一寫吧。我的話不由得讓廖彩緊張起來，因為，我教完同學們第一個字就到廖彩教他們第二個字了。同學們寫字時，廖彩一直在問我該怎么辦，我在一旁鼓勵著她：不用害怕，很簡單的，你趁現在先觀察一下‘罕’字特點，到時候你上去就直接跟他們開門見山，先不一會兒，同學們都寫完了字，我只對廖彩說了聲加油便推她上陣了。她剛來到講臺上時結結巴巴，惹得講臺下哄笑一片：那個今天學的第二個字是‘罕’字。雖然開頭不怎么順利，不過慢慢地，她學會了。講話開始不那么結巴，手里的寫字要領也不再攥得那么緊。她也像我剛剛教她的那樣，先教大家筆畫，然后快速的瀏覽著寫字需要的注意事項，再提醒同學們。不一會兒，她上的寫字課也結束了。老師站在后面，似乎對給我們的應變考察很滿意，露出了淡淡的微笑。

　　我們倆上的第一節(jié)課，就以大功告成完美結束了。雖然這節(jié)課我們上得很順利，可我們也體驗到了老師的不容易。這節(jié)課不僅僅是同學們在上，我們也在。