神奇的手的小學(xué)生作文
作文一：神奇的手
看到這個(gè)題目，你們一定會(huì)覺得很奇怪：神奇的手？手有什么神奇的，不就是有五個(gè)指頭，一些紋絡(luò)嗎？是呀！可是，你們一定沒有察覺：手也有“眼睛”。我說(shuō)的這個(gè)“眼睛”呀！可不是真正的眼睛，它只是一種比喻。為什么要這樣說(shuō)呢？看看下面的兩次小游戲吧！你一定會(huì)明白的。
（一）
今天，老師先要我們做一個(gè)這樣的游戲：先閉起小眼睛，把手放入老師準(zhǔn)備好的“百寶箱”里，這里面有許多東西，你摸到了什么，就請(qǐng)你猜猜這是什么東西。我按照老師的要求做起來(lái)。首先，我把眼睛輕輕地閉上，伸手向箱里撈了撈，隨便抓了一件物品。哎呀！這是什么東西呀？真是太冰了！我心里打量著：這是什么東西呀？我又仔細(xì)地摸了一下，然后摸到了它的“肚子”上，還是不能判斷它是什么，接著，我繼續(xù)東摸摸，西摸摸，沒摸出個(gè)名堂來(lái)。但我并不灰心，我又摸到了它的邊緣，太鋒利了，差點(diǎn)兒扎破了我的手，我小心翼翼地順著邊緣摸下去，感覺這件物品是個(gè)長(zhǎng)方形的，我又按了按它的“肚子”。咦？怎么這么富有彈性？難道這里面是液體？很有可能，那這個(gè)東西----會(huì)不會(huì)是我們平時(shí)喝的牛奶？我半信半疑，突然，我有了一個(gè)主意：我把它握在手上，上下?lián)u動(dòng)了幾下，里面果真像有液體，我脫口而出：“是牛奶！”，然后睜開眼睛一看，“耶！我猜對(duì)了！我猜對(duì)了！”，這個(gè)“謎”終于被我“揭開”了。
（二）
接著，老師又要我們玩一個(gè)小游戲，它的游戲規(guī)則與第一個(gè)游戲規(guī)則相似，不同的是：這個(gè)游戲雖說(shuō)也是用手摸，但這次不能用手指，要用手心。隨著老師的一聲口令，游戲開始了。我閉上眼睛，還沒等我伸手，就有一個(gè)同學(xué)上來(lái)緊緊捏住我的手指頭，她從百寶箱里拿出一個(gè)物品，放在了我的手心上。剛開始，我在那東西放入我手心的一剎那，就感覺好象有一塊沉重而冰涼的“小圓片”放在了我手心里，我就懷疑：會(huì)不會(huì)是硬幣？我把手心凹下去，知道了這個(gè)東西很硬，我又對(duì)身旁的同學(xué)說(shuō)：“能不能把物品往我手心用勁按一下呢？”“當(dāng)然可以！”說(shuō)著，她便將物品往我的手心上重重一按，我感覺到了它的面上有些凸凹不平，我思索了一下，堅(jiān)定的說(shuō)：“一定是硬幣！”睜眼一看，我又猜對(duì)了！
看了上面這兩個(gè)游戲，你們一定對(duì)手長(zhǎng)“眼睛”了一點(diǎn)不奇怪了吧？
作文二：我想要一支神奇的手
我想要一支神奇的手，這支手不僅給我?guī)?lái)快樂(lè)，也可以給人民帶來(lái)方便。因?yàn)樗猩衿娴哪ЯΑ?/p>
我想要一支神奇的手，用手去摸摸石頭、廢紙 ……把他們變成金子，把這些金子換錢捐獻(xiàn)給孤兒院、老人會(huì)、學(xué)校、災(zāi)區(qū) …… 這可以帶給人民幸福、知識(shí)，也帶給我快樂(lè)。
我想要一支神奇的手，第一位老奶奶要過(guò)馬路，可車子多得幾乎沒有停頓，當(dāng)聽到汽車刺耳的嘟嘟聲時(shí)，我覺得老奶奶要等很久也會(huì)承受不了刺耳的聲音，我跑過(guò)去要扶她過(guò)馬路，手一揮，車停了。我扶著老奶奶過(guò)了馬路，手一揮，車又動(dòng)起來(lái)了。
在公園里，我看見一只小鳥可憐巴巴的躺在那，我急忙報(bào)起它摸摸它的腳，不一會(huì)兒好了。
我走在小路上看見2只小狗在吵架，我跑過(guò)去，摸摸他們的頭，2只小狗和好啦。在家里，媽媽發(fā)燒了，我摸摸她的額頭，不到一小時(shí)全好了，而且比以前更有精神了。
我開心我用一支神奇的手就幫助了這么多人。但這只是我的一次幻想，但我相信科學(xué)，在將來(lái)、未來(lái)會(huì)發(fā)明出更好的東西。
作文三：神奇的手
老師有一雙神奇的手，它讓我改正了錯(cuò)誤，它還讓我得鋼筆字變漂亮，謝謝老師，是您的手讓我明白了許多錯(cuò)誤。
在三年級(jí)上冊(cè)的一天上午，我在教室里練鋼筆字，突然，我的鋼筆墨沒了，應(yīng)老師看見了，就幫我把墨水拿了過(guò)來(lái)，吸足了墨水之后我就繼續(xù)練字，我寫著，寫著，總覺得身后有人，我回頭一看原來(lái)是應(yīng)老師，我便回過(guò)頭一看，原來(lái)是應(yīng)老師，我便回過(guò)頭去繼續(xù)寫字，應(yīng)老師用她溫暖的手撫摸著我的頭，然后把我的頭往上一抬，她再用手抓住我的胸往上一拉，這樣，我頭抬起來(lái)了，胸也挺起來(lái)了。原來(lái)，老師把我的寫字姿勢(shì)糾正了，就這樣，每當(dāng)我練習(xí)寫鋼筆字的時(shí)候，我都會(huì)想氣這雙手嗎，就是這雙手在不斷的激勵(lì)我鞭策著我，讓我寫的字變得很漂亮。
還有一次，我在玩的時(shí)候，不小心把應(yīng)老師的水杯打翻了，我心里很難過(guò)。到了放學(xué)的時(shí)候，應(yīng)老師把我留了下來(lái)，叫我進(jìn)了辦公室，我推開了門，走進(jìn)了辦公室，我只看見應(yīng)老師用溫柔的目光看著我，她用她那溫暖的手抓住了我，她并沒有罵我而是說(shuō)：“你回家吧！”我聽了這話眼淚不禁劃過(guò)了我的臉頰，落在了地上。我能體會(huì)老師的'話語(yǔ)，她想我明白我自己的錯(cuò)誤，并且希望我的學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，我當(dāng)然也不會(huì)辜負(fù)老師的希望，我會(huì)更加努力，客服學(xué)習(xí)的重重困難，最后取得成功。
這就是一雙神奇的手，可以讓我的鋼筆字有進(jìn)步的手，可以讓我明白我自己做錯(cuò)了什么事的手。
我會(huì)深深地記住這一刻，老師的關(guān)愛，老師的關(guān)心。功夫不負(fù)有心人，過(guò)兩年我的字變得更漂亮了。在我寫的每個(gè)字中，都有老師的心血。
此時(shí)此刻，我真想對(duì)老師說(shuō)一句話：“老師，您辛苦了”！
作文四：我愿有一雙神奇的手
每個(gè)人都有一雙手，我們每天都要用這雙手來(lái)工作、學(xué)習(xí)，手幫我們創(chuàng)造了很多很多的物質(zhì)財(cái)富，豐富了我們的家園，也創(chuàng)造了很多的奇跡，令人驚嘆不已。
《科學(xué)家的故事》這本書中，有一篇《斷手再植的奇跡》，記敘了這樣一件事情：
1963年1月2日，一位工人因右手腕關(guān)節(jié)一寸的地方被機(jī)床完全切斷，被送進(jìn)了醫(yī)院。過(guò)去上百上千年的歷史告訴我們，斷了手的是無(wú)法接起來(lái)的，而在六十年代，34歲的外科醫(yī)生陳中偉，奇跡般地接活了這位工人的斷手，并使它恢復(fù)了功能，在世界上第一次創(chuàng)造了斷手再植的奇跡……
看到這兒，我想到了許多。陳中偉醫(yī)生的手是一雙普通的手，但正是這雙手為他人再植了一只斷手，正是這雙手為祖國(guó)的 外科技術(shù)做出了貢獻(xiàn)，得到了國(guó)內(nèi)外的高度評(píng)價(jià)。
每個(gè)人都有一雙手。在家里，媽媽那雙洗衣服的手，爸爸那雙砍柴的手，奶奶那雙做飯的手……在學(xué)校里，生活阿姨那雙為我們鋪被的手，學(xué)生那雙寫字的手，老師那雙批改作業(yè)的手……手是多么重要，如果沒了手，那會(huì)給我們帶來(lái)巨大的不幸。
我愿有一雙神奇的手，我會(huì)堆起大山，種下小草，栽上大樹，撒下鮮花，讓地球媽媽充滿綠色的希望。我知道，如今的社會(huì)，人類的經(jīng)濟(jì)情況日益發(fā)展，可環(huán)保意識(shí)日益退化，汽車排出的尾氣，工廠排出的污水，給大氣和河水造成了極大的污染，所以我要種下大樹，讓大樹成為環(huán)境的貼身保鏢，讓大氣環(huán)境得到改善。
我愿有一雙神奇的手，我要勇敢地去實(shí)踐，證明我自己，我要向陳中偉醫(yī)生學(xué)習(xí)，用自己的雙手去為他人解除痛苦，做個(gè)人民愛戴的好醫(yī)生。
我愿有一雙神奇的手，去探索大自然，去發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘，解開人類的各種疑團(tuán)，去續(xù)寫自然史。
我愿有一雙神奇的手，去創(chuàng)造更多的奇跡，震撼世界……
【神奇的手的小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
1.朋友的手的作文
2.成功之手的作文
3.分手的傷感句子
5.手的煩惱作文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/xiaoxue/2505435.htm