畫楊桃
我爸爸從小就要求我畫畫。有一次我們上畫圖課的時候老師讓我們畫楊桃。我想這楊桃怎么和平時不一樣?

我畫好了。全班都笑著說:這哪是楊桃啊!著分明是五角星啊!但只有老師沒有笑,然后他把全班的人都批評了一頓而且還讓大家明白了一個道理。這位老師的話的話如同我父親講的是呢么相似的,他們的悔教使我一生受用。
這個故事告訴我們不要瞧不起別人。
畫楊桃
今天,我們學了《畫楊桃》這一篇課文,它講的是“我”讀小學四年級的時候,爸爸開始教“我”畫畫,并且告訴“我”:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。”有一次上圖畫課,老師讓我們畫楊桃,“我”畫好了,是一個五角星。同學哈哈大笑,老師讓那幾個同學輪流坐到“我”的位置上,并問他們:“現在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?”那幾個同學都說:“不像。”最后,老師告訴我們:“我們應該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。”爸爸和老師的教誨讓“我”一生受用。
這一節課,李老師也帶了一個楊桃,讓我們來畫。我也像文章里的“我”一樣認認真真地看,老老實實地畫,并在心里反復念著這一句話。我看見的楊桃是扁扁的,雖然只是幾條波浪線,卻很難畫。如果你這一條線畫偏了,那一條線又是歪的,那可什么也不像。
我畫的第一條線彎得坡度不是很大,第二條是直線,第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜著過去……第五條線,再從第四條線的中間穿出來,還有一個尖尖的頭,就完工了!接著,我又修改了幾條畫得不是很標準的線。我多么想看成的是五角星啊,那樣就簡單極了。要知道,畫一個五角星能有多難呢?
我把頭扭了扭,看看周圍同學的畫,竟沒有一個是五角星的!我又仔細想了想,要是畫成五角星,那要站在門后面畫呀。
我還給我的楊桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和兩條朝天辮,我給她起名為:楊桃妹妹,可愛極了~
畫完楊桃,我明白了這一篇課文的意思,你要相信你的眼睛,不要相信你想象出來的東西。
畫楊桃
今天上午的第一節課,是語文課。因為我們學了一篇《畫楊桃》的課文,老師為了讓我們更加深刻的理解課文,所以拿來了一個楊桃,叫我們畫楊桃。并對我們說:“同學們,我們一起來畫楊桃,因為你們坐的位置不同,角度不同所看到楊桃也不一樣,所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃。”
老師把楊桃橫著放在講臺上,大家都紛紛拿出紙和筆開始畫楊桃了,我坐在右邊靠門的位置,所以我看到的楊桃是斜著的……
李老師下來視察,邊走邊評價,老師評價我畫的楊桃生了腿,有的同學畫的楊桃想一個五角星,非常漂亮,有的同學在頭一個角度看楊桃所畫的簡直一摸一樣……
下課了,大家都互相展示自己的畫,有的同學稱贊我的畫,我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫,畫得很漂亮,是一個橫著的楊桃;我還看了余定森的畫,畫的還行。
我覺得我畫的挺成功,有時候也很搞笑,讓我懂得了要看一件東西,是什么樣就畫什么樣,不要想當然,畫走了樣!
畫楊桃
我讀小學四年級的時候,父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴,經常叮囑我:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣。”
有一次學校上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。
我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。
當我把這幅畫交出去的時候,有幾個同學看見了,卻哈哈大笑起來。
“楊桃是這個樣子的嗎?”
“倒不如說是五角星吧!”
老師看了看這幅畫,走到我的座位坐下來,審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講臺,舉起我的畫問大家:
“這幅畫畫得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老師的神情變得嚴肅了。半晌,他又問道:“畫楊桃畫成了五角星,好笑么?”
“好—笑!”有幾個同學搶著答道,同時發出嘻嘻的笑聲。
于是,老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說:“現在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?”
“不……像。”
“那么,像什么呢?”
“像……五……五角星。”
“好,下一個。”
老師讓這幾個同學回到自己的座位上,然后和顏悅色地說:“提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。因此,當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。”
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
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