精選說課稿模板合集9篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　大家好！

　　今天我說課的內容中班文學教育活動－－《白云》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說過程等方面進行。

一、說教材

　　《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！敝邪嗌蠈W期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化。

　　活動目標

　　1、認知目標：懂得詩歌中的運用“比喻”的手法及其作用，學習并理解“躺”“柔軟”“白云”等詞匯。學習運用“……像……”的句式。

　　2、情感目標：通過欣賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達；再通過詩歌的表達，培養兒童的觀察力、想象力。感受白云的動態美。

　　3、能力目標：適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。

二、說教法

　　為了更好的實現預定目標，解決活動中的重難點，我會采用以下方法：

　　1、提問法

　　2、情景教學法

　　3、游戲表演法

三、說學法

　　幼兒是語言活動中的主體，為了充分發揮幼兒的主動性和積極性，我認為可以指導幼兒運用：

　　1、觀察法

　　2、角色表演法

　　3、討論法。

四、說過程

　　活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為：引出詩歌《白云引出詩歌《白云》－－學習詩歌－－仿編詩歌

　　1、引出詩歌《白云》

　　采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。

　　我會這么問小朋友們：“小朋友們，你們剛剛看到的白云都是什么形狀呀？他們都有哪些顏色呢？

　　2、學習詩歌。

　　通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　?。?）重點學習詩歌中”…好像…“以及”有時……有時……“這一句式。

　　在學習詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示，再根據幼兒的回答，概括出第一句”白云像棉花糖，看起來好柔軟“。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式”…像…“簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。

　?。?）朗誦詩歌

　　采用詩歌的卡圖在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

　　要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。

　　目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

　　3、創編詩歌。

　　（1）拓展經驗，鼓勵幼兒學習創編詩歌。

　　啟發幼兒想一想：白云還像什么？

　?。?）幼兒結合動作來朗誦詩歌。

　　（3）最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

五、活動延伸

　　（1）讓小朋友畫出”心目中的白云“。

　　（2）根據白云配樂朗誦進行情景表演。

說課稿 篇2

　　一、說教材

1、教學內容：

　　(1)技巧：魚躍前滾翻;

　　(2)基本體操：負重搬運

2、教材分析：

　　(1)上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”，這二項教學內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合“全面發展”的教學原則。

　　(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。

　　(3)負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務。

3、教學目標：

　　(1)認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。

　　(2)技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發展滾翻和負重搬運能力。

　　(3)情感目標：初步具有開拓創新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優良品質。

4、教學重點、難點：

　　制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。

　　A、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐;難點：屈臂團身的時機。

　　B、負重搬運的重點：創造、協作、安全;難點：協調、配合。

二、說教學方法

(1)教學觀念：

　　“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，采用 “創造式教學模式”，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的“智育”因素，為終身體育服務。通過教學，培養學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養學生與他人合作的團隊精神。

(2)教學方法：

　　采用“創造嘗試法”，魚躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解---看示范(教師、學生)---分組練---糾動作”。

　　負重搬運采用“四環遞進教學法”。其方法：“聽清問題---獨立思考---分組討論---創造動作---嘗試練習---集體練習”。

(3)教學手段：

　　教學中注重學生的基本活動能力為主體，給學生多肯定、多鼓勵、多啟發、多引導、多比較、增信心，使學生產生積極主動的學習動機，使學生變被動學習為主動愉快地學習。

　　在教學的過程中，采用講解法、示范法、提問法、對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、突破難點。 (4)場地器材

　　設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地，是完成教學任務，達到教學目標的一個重要保證。

　　本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進行練習，做到一物多用。

　　使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

三、說教學過程

　　1、課堂常規(1’)。

　　2、“聽數抱團”游戲(4’)。根據學生活潑好動的心理特點，一開始就采用慢跑中做“聽數抱團”游戲，教師喊“數”是3、5，two,four,2*3等形式出現，這游戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了學生的反應能力，為學生創造一個寬松的、身心愉快的教學環境，以提高學生學習興趣。

　　3、徒手操(5’)：采用教師提出動作名稱，學生創造動作(教師指導)，發揮學生的創造力、思維能力，采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節奏。

　　4、魚躍前滾翻(15’)

　　采用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。具體教學步驟：

　　(1)前滾翻;(2)遠撐前滾翻;(3)保護幫助下做魚躍前滾翻;(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;(5)獨立完成動作。學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范，表揚鼓勵，并糾正錯誤。

　　魚躍進前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問，每組學生自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。

　　5、負重搬運(15’)：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進行練習，并采用“四環遞進教學法”，即：教師提出問題---學生自學練習----教師反饋輔導、學生練習----教師講評小結。

　　6、放松操(2’)。教師提議，學生創造動作進行放松，使學生在心理、生理上得到充分放松，輕松、愉快地結束本課。

　　7、總結、收回器材，下課(3’)。

　　總之，在課的構思和設計上體現了“寓教于創、寓教于樂”的課堂教學模式，在體育教學中如何進行學生全面素質的培養作一點嘗試。

四、教學流程圖 (略)