【實用】說課稿集合八篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　說教材：

　　本課是中國著名神話傳說，講的是一個名字叫盤古的大神用他的神力和身軀，開辟了天地，化出世界萬物的故事，贊頌了盤古無私的獻身精神。

　　全文共八個自然段，脈絡非常清楚，分四個部分把盤古“以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世界萬物”的過程描寫了出來。第一部分是第一自然段，講了天和地沒有分開時宇宙的樣子。第二部分是三至五自然段，講的是盤古醒來后以自己的神力和身軀開辟了天地。第三部分是六到七自然段，講的是盤古臨死前，用自己的身軀化出世界萬物。第四部分是總結全文。全文充滿了神奇的想象，語言優美，結構清楚。

說教學目標：

　　1、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能力目標：能聯系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　3、情感目標：感受中國神話無窮的魅力，認識盤古開天辟地、化生萬物的獻身精神、創造精神。

說教學方法：

　　1、創設良好的課堂氛圍，讓學生展開討論，自主學習。

　　2、遵循“詞不離句，句不離文”的原則，在語言環境中理解詞語理解句子，理解課文。

　　3、在朗讀中升華情感，在情感中聯系朗讀。

說教學過程：

　　一開始，復習導入。復習概括全文的一句話“就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物?！边M而引出兩個問題“盤古是怎樣開天辟地的？”“盤古是怎樣化成萬物的？”過渡到教學過程的第二個環節。

　　在教學課文2—5自然段時，圍繞“盤古的動作”和“宇宙的變化”理解開天辟地的經過。讓學生抓重點的字詞和句子體會盤古的神力。通過指導學生找反義詞與近義詞，讓學生朗讀“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”體會天和地的不同之處。

　　課件出示：一年過去了—一百年過去了—一千年過去了—一萬八千年過去了，體會盤古的堅定不移。通過數字的變化來理解變化的巨大，讀出這種變化來。

　　在教學課文6--7自然段時，指導學生通過討論來體會盤古的微笑。在此基礎上出示：臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了風和云，發出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。指導朗讀。抓住優美的詞語反復朗讀體會，感受這些事物的美好。抓住“就連”進一步體會盤古的無私奉獻。然后讓學生總結盤古是個無私奉獻的神。

　　最后再次讀最后一句“就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。”

　　學完全文后，布置作業讓學生練筆：盤古，我想對你說：————。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我今天說課的內容是江西版小學美術第十冊第1課《凝固的動感》。下面，我著重從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等四個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　首先，我根據《小學美術課程標準》所確定的階段目標，確定這課屬于造型表現這一學習領域。本課內容主要是讓學生欣賞一些精彩畫面和優秀雕塑作品，教師對這此畫面和作品進行講解。本節課中，我想加一點內容：讓學生制作一些簡單的雕塑，增強學生的動手能力和創造能力。

　　二、教學目標

　　本節課，面對的是小學五年級的學生，這年齡段的學生想象力和創造力非常豐富和活躍，結合他們的學齡特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定了本課的教學目標：

　　1. 通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養學生去觀察生活、關心生活，進而熱愛生活。

　　2. 初步了解雕塑的制作和表現手法，培養他們的審美能力和創新能力。

　　3. 利用一些實物，動手制作一些簡單的雕塑，提高學生的動手能力和造型表現能力。

　　確定了目標，本課的重點、難點就顯而易見了：

　　教學重點：通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的審美能力和抽象思維能力。

　　教學難點：利用實物，動手制作雕塑。

　　三、教法學法

　　在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現新課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對五年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習過程、享受學習快樂。培養自主學習的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創造的快樂，發展想象力，提高學生的創造力。

　　四、教學過程

　　（一）導入：

　　1、視頻播放一些精彩瞬間，如體育賽場上、抗震救災中那一幕幕感人畫面。學生欣賞，集中學生的注意力。

　　師問：我們用什么方法可把這些精彩瞬間銘記呢？（學生回答后，引入“雕塑”一詞）

　?。ǘ┙榻B“雕塑”一詞的含義

　　教師介紹雕塑的含義和分類

　?。ㄈ┬蕾p雕塑作品

　　1、展示一些實物雕塑，讓學生親身感受，親眼所見雕塑，從而加深對雕塑的理解

　　2、視頻展示《走向世界》、《崛起》、《永恒的運轉》、《拋鐵餅者》、《挑戰》、《接力》、《中國女排》等作品的圖片，然后教師對這些作品的作者、創作背景等進行介紹，使學生更深刻地理解作品。

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　　學生3—5人一個小組，談談以體育運動為題材所創作的雕塑作品的美感。

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　　學生根據自己的愛好，選擇一些素材，制作一些簡單的雕塑。

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　　學生將自己的作品展示給其他同學看，并說出自己的創意理念，師生均可對同學的作品進行評價。

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　　最后，教師對本節課作一總結。

　　總之，這堂美術課通過精心設計，通過欣賞作品，討論交流，動手制作等過程，培養了學生的審美能力和抽象思維能力，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養。真正實現了知識與能力的同步提高。

　　我的說課完畢，希望各位評委多多指教，謝謝大家。