大班說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班說課稿,歡迎大家分享。
大班說課稿1
設計意圖:
孩子們平時在班級比較喜歡畫機器人,模仿機器人的動作,孩子們對機器人充滿了興趣。一次偶然的機會聽到了這首《莫扎特第四十交響曲》,音樂的前半部分帶有電流聲,我覺得挺適合做機器人的音樂游戲,所以設計了本次活動。音樂經過截選留下了具有鮮明節奏感與情景性的兩段,a段主要表現機器人輪流傳遞互動的音樂游戲,b段則表現機器人充滿電后開心的樣子。
活動目標:
1、認真傾聽音樂并感受|xx|xx|的節奏,在熟悉音樂的節奏與結構的基礎上進行機器人傳遞游戲。
2、通過游戲體驗同伴間合作游戲的默契與快樂。
重難點:引導幼兒觀察兩人合作游戲,學習兩人輪流傳遞的動作模式。
活動反思:
本次活動我采用游戲式的教學方法,讓幼兒在“玩中學,學中玩”,這樣更有利于將老師的知識傳達給幼兒。本次活動的難點是幼兒掌握兩人輪流傳遞的動作模式。為了讓幼兒更容易掌握這種模式,我采用了層層遞進的教學方法,先讓幼兒熟悉音樂,跟著音樂的節奏來模仿機器人走路;然后讓幼兒模仿機器人做家務,進一步感知音樂的節奏型;再讓幼兒單獨練習給機器人充電的方法;最后讓幼兒兩兩合作進行機器人傳遞游戲。本次活動孩子們都很喜歡、興趣極高,大部分幼兒都能掌握這種傳遞模式,活動效果很好。當然活動中也有很多不足,如我的臨場應變能力不夠;我的語言把握也有問題,應讓孩子們多聽音樂,老師少提示,放手讓孩子去表現,給孩子充分的發揮空間。還有很多不足的地方希望各位老師多提寶貴意見,對我的今后工作予以指導。
大班說課稿2
二、說活動準備:
為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中,特做如下活動準備:
1、 為此次活動設計了課件、制作了魔術箱。
2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。
三、說教學方法:
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,本次
活動采用的教法有:
1、游戲法:幼兒在游戲中發展在游戲中學習。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設計了兩個不同的游戲貫穿于整個教學活動中,首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發幼兒的興趣,在引導幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時,我設計了游戲“變魔術”,讓幼兒體驗生活中的色彩。
2、視聽講結合法:主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發展的特點而采用的。視就就是引導幼兒去看、去觀察。現代教學輔助手段發揮了傳統教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。在自由、寬松且安靜的環境中,我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。我在教學中主要運用了究因性和啟發性提問,比如:說是魔術師?哪幾種顏色在變魔術?等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達自己的愿望。在反復的表達講述中理解詩歌的內容,從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異。視聽講結合的方法能充分的調動
幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學習狀態中。
大班說課稿3
活動目標:
1、幫助幼兒學會用連貫語言談論自己見過的風箏,怎樣玩風箏,表達玩風箏時心里的感受。
2、啟發幼兒動腦筋想象發明一種與眾不同的風箏,培養幼兒的想象力和創造力。
3、引導幼兒主動地與同伴交談,樂意在集體面前談話,體驗談論放風箏時的快樂。
活動準備:
1、教師事先組織幼兒玩放風箏的活動。
2、提醒幼兒平時多觀察各種風箏。
3、教師準備一些特殊風箏方面的知識。
活動過程:
1、創設談話情境,引出談話話題。
教師采用猜謎語的方式引出談風箏的話題,激起幼兒對談論風箏的興趣。當幼兒猜出謎底時,可以請他講講是怎么猜出來的,歸納出風箏的主要特征。教師提問:你們喜歡風箏嗎?都玩過什么樣的風箏?怎樣玩的呢?玩風箏時感覺怎么樣?
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴,相互交流關于風箏的所見所聞。教師輪流參與幼兒談話,注意觀察幼兒交流的情況,有意識地指導那些平日膽小的、能力相對差的幼兒,幫助他們主動地去與同伴交談,在交談中增強自信心。同時提醒那些容易激動的幼兒,注意傾聽別人的談話,培養他們的自控力。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
⑴、集體談“風箏”。請幾名在自由交談中講得較好的幼兒在集體面前談論風箏。讓幼兒圍繞著話題,說出他們平日看見的,或在電視、畫報上見過的風箏。如:蝴蝶風箏、孫悟空風箏、和平鴿風箏、京劇花臉風箏、蜻蜓風箏等等。教師參與談論,介紹特殊的風箏,交流放風箏的經驗,知道在高處、空曠處、有風的情況下,風箏放得高。看見風箏越飛越高心里特別高興。
⑵、教師用提問方式拓展談話范圍。建議提下列問題:
①、你想發明一種什么樣的風箏?
②、這種風箏有什么特別的本領?
③、這只風箏飛翔在藍天里會怎樣呢?
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