【精華】說課稿集合5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節(jié)奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學習的這組節(jié)奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。

　　二、教學目標 ：

　　能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

　　三、教學重點 ：

　　全體同學能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱

　　四、教學難點 ：

　　最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。

　　五、教學過程 ：

　?。?）通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復習《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學習的節(jié)奏。

　?。?）通過情感的教育導入新課。

　　（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。

　　（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。

　?。?）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。

　　六、教育理念：

　　通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務(wù)，達到情感教育的目的。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《大作家的小老師》是小學語文蘇教版三年級下冊第三單元第10課的課文。本文采用以小見大的寫法，通過記敘有名作家蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎之間的故事，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。本課以人物之間簡短的對話表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴于律己，重在讓學生感受大作家蕭伯納知錯就改、嚴于律己的可貴品質(zhì)。

二、說學情

　　學生通過前面三年的學習，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)把握了一些方法。所以面對這篇課文，學生通過多讀能了解本課的大意。但是“蕭伯納”、“莫斯科”對于三年級、乃至于整個小學的學生來說都是十分生疏的，所以讓三年級的孩子理解課文中所要展示的道理有一定的難度。

三、說教學目標

　　根據(jù)以上對教材的分析和學生的情況分析，并根據(jù)新課表中對于中年級的閱讀要求，我確定了本課教學目標：

　　1、把握本課生字，理解課文中的主要詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　4、通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。

四、說教學重難點

　　教學重點是目標2、3、4，難點是讓學生體會肖伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。

五、說學法：

　　根據(jù)學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：

　?、僮⒅貙W生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　　②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解蕭伯納的謙遜。

　?、圩⒅卣n堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。

六、說教學方法：

　　本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導練為主體的練習程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。

七、說教學預(yù)備：

　　為了突破難點，我在課前布置學生自己查找有關(guān)蕭伯納的資料為學習課文作好預(yù)備。

八、教學時間：

　　2課時，本次說的是第二課時的設(shè)計安排。

九、說教學過程

　　設(shè)計本課教學時，我以“蕭伯納為什么要拜小老師”主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學習目標，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象，通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。

　　1、復習導入。上課伊始我以問題回顧復習導入，幫助學生擬清文章脈絡(luò)。

　　2、品讀感悟。本文是一篇敘事性的文章，其中蕭伯納和小姑娘的對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點是課文的重點。我感到課文主要把握蕭伯納對小姑娘說的話，以及小姑娘怎樣學著他的口吻回答。

　　在讓學生讀課文時，引導學生抓住“告訴，世界有名、大作家、大文豪、驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。透過蕭伯納想讓小姑娘“驚喜萬分”你還想到了什么？激起學生的思維波瀾，引導學生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久，在臨別時才亮出了身份不過是為了給孩子一個驚喜，讓孩子興奮興奮。但同時也確實存在自夸的嫌疑。

　　而本課的重點：蕭伯納及小女孩說話時的`語氣，這個環(huán)節(jié)，我將這樣引導，蕭伯納（ ）對小姑娘說，假如有的同學說：“驕傲地對小姑娘說?！蔽揖蜁f：“你就用驕傲地語氣讀讀?！痹僬覀€同學學著他的語氣讀讀小姑娘的話。因為小姑娘是學著蕭伯納的口吻回答的。假如有的同學說：“蕭伯納自豪地對小姑娘說?！蔽揖妥屗米院赖恼Z氣來讀蕭伯納的話，再找同學讀小姑娘的回答。在這基礎(chǔ)上，我再追問 “蕭伯納是不是世界上有名的大作家？”學生一定會異口同聲：“是。”接著連續(xù)以“那么小姑娘知道不知道？”“是誰告訴她的？”“那么蕭伯納為什么要告訴她，是為了炫耀自己嗎？”此時，我再讓學生再結(jié)合上下文理解一下，讓學生感悟到，蕭伯納是為了帶給小姑娘驚喜。為全文理解蕭伯納是個謙虛自律的人打下基礎(chǔ)。同時引導學生通過學著蕭伯納的口吻”以及模擬蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。再聯(lián)系課文第四自然段“不覺為之一震”讓學生說說蕭伯那是個怎樣的人？從而體會他的嚴于律己。在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上讓學生自己做一回蕭伯納和小女孩，分角色試著讀一讀課文。

　　最后再回歸到上課前同學疑問：大作家為什么拜小老師，練習學生的說話能力，同時幫助學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

　　3、拓展延伸

　　這個單元的文章都是名人故事，可以要求學生課外搜集自己喜歡的名人的資料，辦一份手抄報。也可以是電子小報，學習名人美好的品格。課堂上也可以適當?shù)匮a充一些名人名言。