說課稿七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的說課稿7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《頤和園》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

　　課文按照游覽順序具體描寫了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，以游覽的路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文，積累詞句，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　(2)過程與方法：通過學(xué)生細(xì)讀、精讀，增強(qiáng)學(xué)生的語言感受力。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞、品讀中培養(yǎng)學(xué)生賞美、愛美情趣，激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　二、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

　三、說教法與學(xué)法

　　根據(jù)教材內(nèi)容淺顯易懂，語言生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀、品讀，再現(xiàn)這一副美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語言感受力。

　四、說教學(xué)過程(第二課時(shí))

　(一)談話導(dǎo)入。

　　問同學(xué)們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎?引發(fā)學(xué)生的思考，然后課件播放頤和園的風(fēng)景圖，激發(fā)學(xué)生想了解課文的興趣。

　(二)自讀課文，回憶文章的敘述順序。

　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀文。

　　2、回憶上節(jié)課了解的課文的敘述順序，然后問學(xué)生從哪些方面寫了頤和園的美，使學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)回顧。

　(三)課文賞析。

　　1、學(xué)習(xí)長廊部分。

　　通過小組合作學(xué)習(xí)，了解長廊的特點(diǎn)，知道作者是抓住長廊的哪些方面來寫的。然后讓學(xué)生找出自己認(rèn)為好的句子，說說好在哪里，并隨機(jī)播放課件，進(jìn)一步體會(huì)長廊的特點(diǎn)。最后再通過播放長廊的橫檻圖片，讓學(xué)生形象地感知到長廊的文化美。

　　2、學(xué)習(xí)萬壽山部分。

　　在這一環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生了解作者都描寫了萬壽山的哪些景物，適時(shí)出示圖片，讓學(xué)生感受佛香閣高、金光閃閃的特點(diǎn)以及排云殿金碧輝煌的樣子，這些都是學(xué)生自行感受，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)。通過朗讀，感受到皇家園林的雄偉。

　　最后，通過感受“滑”字的用法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　3、欣賞昆明湖。

　　讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀、悟情。這一環(huán)節(jié)，以直觀的形式，讓學(xué)生身臨其境，融進(jìn)景文之中，在看中激趣，在讀中體會(huì)。同時(shí)，也積累了語言。

　　4、最后一段的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。同時(shí)，通過齊讀全文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　整堂課我采用了圖片、背景音樂為工具，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀、品讀，再現(xiàn)頤和園美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語言感受力，最終攻破教學(xué)難點(diǎn)。

說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的教學(xué)內(nèi)容是《小學(xué)五年級(jí)第10冊(cè)色彩的認(rèn)識(shí)》一課中，關(guān)于純度對(duì)比的評(píng)講一課時(shí)。

　　2、教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了色彩理論知識(shí)和明度對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，理解并掌握色彩的純度對(duì)比的運(yùn)用方法，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

　　（3）使學(xué)生在探索色彩純度的過程中， 體會(huì)色彩與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好美術(shù)的自信心。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是色彩的純度對(duì)比聯(lián)系中要注意的方法，教學(xué)難點(diǎn)是如何美化自己的作品。

　　二、說教學(xué)方法：

　　從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　（1）直觀演示，觀察比較：教師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

　　（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有 計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

　　（3）運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。

　　三、說學(xué)法：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納、概括出色彩的純度的概念，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。

　　四、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋 總結(jié)。

　　（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

　　（二） 探索新知

　　這一程序主要安排三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了自己作品中的問題，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

　　（三） 實(shí)踐應(yīng)用

　　（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性） （四） 反饋 總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？