【必備】說課稿合集5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《尊敬普通人》是北師大版六年級上冊第一單元里的一篇閱讀課文。本單元主題是品質，本文以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。

　　根據新課程標準要求，本節課我確定如下教學目標：

　　1、通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。

　　2、理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。

　　3、有感情地朗讀課文。 本節課的教學重、

　　重點：通讀課文，體會文章所蘊含的思想感情。

　　難點：理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。

二、說教法：

　　本節課我采取了：情境法、電教法等教學方法。

三、說學法：

　　本節課我運用了：感情朗讀法、合作學習法等學習方法。

四、說教學程序：

　　依據課文內容和進度計劃要求，我準備用一課時教學全文。 這里我主要說一下本節課我設計的幾個環節：

　　（一）導入新課

　　1、生活中我們會遇到許多人，老師、父母、同學、甚至是路上匆匆而過的行人……你認為哪些人最值得尊敬呢？

　　2、出示課題——《尊敬普通人》。

　　（二）自讀課文

　　1、自由朗讀課文，注意屏幕上出示詞語的音和形。

　　2、檢查學生的自學情況。

　　（開火車朗讀近義詞、反義詞，找個別同學讀生字和多音字）

　　（三）默讀課文，思考問題

　　1、本文寫了哪些普通人？他們為什么值得尊敬？（用筆勾出來，并作批注）

　　2、教師根據學生回答板書。

　　3、讓我們再一次把目光投向這些可愛可敬的普通人。選擇你喜歡的段落讀給大家聽。

　　（四）拓展練習，進行仿寫。

　　1.仿寫生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。

　　（五）總結全文

　　1、談談你對這兩句話的理解：“我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。如果名人是金字塔的頂尖，他們則是塔身和地基。他們和我們一起走過20世紀，進入新世紀，創造著美好的未來”。

　　2、我們是學生，應該怎么樣才能得到大家的尊敬？

　　（六）布置作業

　　選擇你尊敬的人，按照文章格式進行仿寫。

五、說教學理念

　　本節課我根據六年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（一）教材的作用和地位

　　“牛津英語"教材把語言結構、語言功能和主題內容有機地結合起來，所以語言的信息輸入量大，選材廣泛、主體有序、內容集中，學習內容非常貼近學生的生活實際和思想實際。本課主要讓學生了解迪斯尼樂園，了解華特迪斯尼，這兩項內容也是學生較為熟悉和感興趣的。課文本身內容比較簡單，所以我要求學生直接借助于網絡進行查閱相關資料，并在此基礎上進行歸納，使學生的信息量有了大大的增加，由學生的被動的接受變成了主動的學習。

　　（二）教學目標

　　1、知識目標：學習單詞create，character，amusementpark，應該說這些單詞的掌握并不難，開學初我已把單詞全部教完，在此只是重現和鞏固。

　　2、能力目標：提高學生自然運用英語進行交際的能力。

　　3、情感目標：通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機，讓學生扮演一位經理在開幕式上發言，通過這一環節，增強學生的民族榮譽感。

二、說教法

　　（一）教學設計的原則

　　1堅持“自主學習，合作學習”的教學原則

　　教師打破了以教師為中心，單項灌輸的陳舊模式，在課堂教學中盡可能發揮學生的主動性和合作精神，營造了良好的學習氛圍，更重要的是在頻繁的交流中，學生的語言表達能力提高了。

　　2遵循英語教學的交際性原則

　　交際性原則是英語教學中的一個指導性原則，教學最終的目的不僅要使學生掌握知識，更重要的是使學生在理解的基礎上，在交際性練習中培養交際能力，而培養這種交際能力，就是反映在課堂教學中學生以主人翁態度，積極、主動、大膽地參與英語課堂練習活動的主體意識上。

　　3追求和諧的課堂活動

　　學生主體性的發揮，要在民主，平等的氛圍中體現，更要在科學，和諧的教學活動中進行。課堂教學不僅要處理好老師、學生、教材等關系，還要盡可能地發揮三者各自的特長，這就是教學的最優化。在課堂教學中，既要有意識的讓學生去感知、理解，又要讓學生不斷地感悟。

　　4拓寬學生的視野

　　現代外語教學理論認為，一定量的語言輸入是語言輸出的基礎，即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎上才能提高表達的技能，也只有在吸收信息和表達自己意愿的過程中才能培養語言交際的能力。因此，教師根據教材做了很大的擴展，要求學生盡可能用英語向同學展示你學習后的成果，你的愛好及緣由等，使教學更趨向真實。

　　（二）教學手段

　　1、直觀性：本課時最大的特點就是運用副語言行為，即通過教師親切的語調，鼓勵的目光、幽默的舉止，自然的消除學生的緊張情緒，克服交際中的心理障礙。另外，運用多媒體輔助教學，用一些色彩艷麗的圖片，吸引學生的注意力，培養學生的直接興趣，使學生更加踴躍地投入到教學實踐中去。

　　2、趣味性：對于課程學生非常熟悉，但是如果一味讓學生說，學生就會感到枯燥無味。因此，教師盡可能把枯燥的內容形象化，把課堂知識由學生的間接需要變成學生的直接需要，引發學生的學習積極性。

三、說教學程序

　　Step1Pre—taskpreparation

　　教師圍繞本課的內容，先通過一段學生喜歡的卡通片引出課文中出現的人物，并讓同學們進行親切的交流，談論他們最喜歡的卡通人物，縮進了教師和學生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

　　Step2While—taskprocedure

　　通過卡通人物的呈現，順利的導入WaltDisney，讓同學小組討論WaltDisney和DisneylandPark，繼而讓他們在全班同學面前交流，這其實對是同學們通過網絡自查和歸納總結的成果的展示，也是對他們自我學習，合作學習的一種肯定。隨后讓同學們通過回答問題，完成關于WaltDisney和DisneylandPark的表格，這樣教師對他們學習成果也進行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準備工作。在此基礎上，邊聽課文邊完成Task1—Trueorfalse并進行校對。基于剛才的交流，學生對課文內容的理解已經迎刃而解。之后，學生讀課文，進一步的加深對課文的理解和鞏固。隨后根據課文中的內容，完成Task2—ClozeTest，這其實也是對知識的鞏固和運用。

　　Step3Post—taskactivity

　　為了調動學生的積極性，我抓住了同學們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機，，讓同學們進行討論，如果你是一個經理，你會在開幕式上如何發言，一定程度上增強了他們的民族榮譽感。

　　Step4Homework

　　牛津英語的作業形式是多樣的，開放式的作業是牛津教材最明顯的特點，能充分發揮學生的.內在潛能。我把課開始播放的一段動畫片作為要求，讓他們根據故事情節寫一則故事，既鍛煉了它們的寫作能力，也符合他們的興趣愛好，他們也樂意去做。